新形勢下職業教育機械專業教學的探索與發展

匡法正

【摘要】職業教育作為我國國民教育序列的重要力量，承擔著我國現代化事業的歷史重任。職業教育院校為社會的發展，源源不斷的輸送著技能強、專業過硬的綜合性人才，彌補了傳統本科院校在理論知識重，實踐能力相對較弱的實際。機械專業是職業院校的傳統專業教學學科，機械是國家工業的基礎，是實現中國制造向中國“智”造轉變的重要基礎，所以提高機械專業的教學成效對于推動社會發展、國家富強具有重要的意義。本文筆者就當前職業院校機械專業的教學情況，結合自身的教學認識和心得，談談職業院校機械專業的教學與發展。

【關鍵詞】新形勢 職業教育 機械 專業 探索 發展 成效 基礎

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）20-0223-01

一、引言

加快推進產業結構調整，完善現代產業體系，積極推進傳統產業技術改造，提升中國“智造”水平，中國制造作為這一過程中的中堅力量發揮著重要的作用。制造業是國民經濟的基礎和支柱產業，也是一國經濟實力和競爭力的重要標志，而制造業本身離不開機械的發展。隨著社會的不斷發展以及進步，社會和企業對機械專業的人才也提出了更高的要求，對機械專業的人才需求逐漸從重學科、重學歷向復合型人才的需求轉變。職業院校要正確認識目前機械專業教學中的不足，并根據不足通過多種方式積極地改變這一現狀，努力培養出有過硬的專業技能、有很強的實踐能力、能綜合運用所學知識的高素質的復合型人才，才能滿足市場和企業對機械專業人才的真正需求。

二、當前職業院校機械專業的教學現狀

1.生源的差異，制約了機械專業的教學與發展

職業院校，相對于本科院校來說，在生源上的巨大差異導致了職業院校機械專業教學的成效相對不足。很多職業院校的學生，對于機械專業的理論知識比較茫然，片面的認為只要知道怎么操作機器、如何進行基本的機加工以及掌握基本的量具知識即可，對于理論知識的學習存在一定的誤區。此外，職業院校的一部分學生對于未來的發展比較模糊，個人的發展規劃不足，也導致了機械專業學生學習能力不強、積極性不夠的現狀。

2.教師自身的認知與教法

很多職業院校的教師，自身的教學模式與方法仍然沿用著傳統教育的模式，無法從應試教育的定式思維中跳出來。很多教師在課案的設計中，甚至沿用著多年之前的教案，教師自身的教學主動性與積極性不夠，在職業院校中較為普遍。

3.校本課程的開發不足

職業院校在校本開發與教材的延伸上不夠，有的學校在教材的選擇上甚至與本科院校相同，沒有切實的認識到職業院校生源素質的差異情況，“趕鴨子上架”，學生學習能力的差異，導致了很多學生對于機械專業的學習缺乏一定的興趣。

三、職業院校機械專業的教學與發展

1.堅定學習認識，提高學習積極性

職業院校機械專業的教學，首先要解決的就是學生學習積極性與主動性的問題，提高每一個學生的學習興趣。很多學生在機械專業的學習過程中出現的各種各樣的情況，其往往源與社會、家庭、個人甚至教師對于學生的引導，造成了職業院校學生對于機械專業學習的興趣不夠，信心不足。因此，教師在這一個過程中，應該以提高學生學習興趣為主要方向，興趣是學生最好的老師，只有學生有學習興趣，機械專業的教學成效提高才有可能。

2.信息時代下校本的開發與延伸

信息時代下，海量的信息資源造為各行業的發展帶來了重要的影響。作為職業院校，完全可以利用信息時代的資源優勢，為校本開發和教材的延伸服務，拓展職業院校機械專業的教學內容。比如，教師可以從互聯網上，獲取到德國、日本等國家關于機械專業教學的思考與探究，從而應用到自己的教學過程中去，為教材和校本的開發服務。

3.加強校企合作，實現教-學-企多方面的聯動

機械專業，不同于其他專業的學習，對于學生的動手能力與實踐能力具有較強的要求。作為職業院校的教師，應該切實的認識到學校在機械專業教學中設施、教具與現代企事業單位在實際發展中的差異，很多職業院校在機械專業的機床、CNC等一些列的教學實施老舊，已經不能與現代企業是單位的要求相協調。所以教師應該鼓勵和引導學生走出去，走到大企業中去，學習科技化程度高、加工能力強、設備更新強的企業中。加強校企合作，實現教-學-企多方面的聯動，讓學生在實踐中去學習和提高。

四、結語

總之，提高職業院校機械專業的教學成效至關重要。當前我們正在面臨著產業的升級和轉型，對于高端制造行業的需求越來越明顯，所以職業院校在機械人才的培養過程中，應該結合國家發展需求，立足企業發展現狀，針對性的開展機械專業的定向教學與培養，向企事業單位輸送更多匹配中國“智”造的復合型人才。

參考文獻：

[1]高職機械制造與自動化專業人才培養模式改革與創新[J].朱紅波.中國科教創新導刊. 2012（04）