學校合唱教育淺談

牟玉錕

【摘要】合唱是集多種藝術形式為一體的特殊音樂文化形式，是中小學音樂教育中十分重要的實踐內容。在中小學中開展合唱藝術教學，對于學生音樂素養，音樂審美能力的提高有著十分積極的作用。同時合唱藝術還有利于學生培養高尚的生活情操以及同學之間團結合作精神。除此外，在中小學中開展合唱藝術教學，也是衡量該學校素質教育質量高低的重要標準。本文對當前中小學中開展音樂合唱教學活動中出現一些實際問題做了詳細的研究總結，就如何提高我國中小學音樂合唱教學質量提出了筆者自己的一些實踐建議。期望能夠對中小學音樂合唱教學研究有所裨益。

【關鍵詞】中小學合唱教育 問題 建議

【中圖分類號】J642.63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）20-0196-02

隨著教育改革不斷深入推進，為了促進學生的全面發展，我國中小學校越來越認識到素質教育的重要性。合唱在當前中小學校素質教育中的越來越占據重要地位，在中小學中開展合唱教學正向著更加規范化，科學化的方向發展。廣大的音樂教育工作者在中小學開展音樂教育時，更要重視合唱教學質量的提高，從學校的具體合唱教學實踐情況以及學生對于合唱訓練的具體需求出發，結合自身的合唱教學實踐經驗，更好地在中小學開展合唱教學活動。

1.當前我國中小學合唱教學中存在的問題

1.1學校領導對于合唱教學的認識存在誤區

當前一些中小學校的學校領導對于合唱教學存在一定的認識誤區，認為在學校開展合唱教學會分散學生學習其他文化課的精力，會降低學生的文化課成績，會對學生未來的升學產生十分不利的影響。因此，在實際的教學規劃當中，并不重視合唱教育的發展，將音樂教學放在學校學科教育的最底層，雖然開設合唱課程但是在實際的教學中，也會被其他的文化課所占用，形同虛設。這樣，不僅不利于學生音樂興趣的培養和音樂素養的提高，還不利于學生身心健康的發展。

1.2音樂教師綜合素質低

音樂教師作為合唱教學活動的組織者，領導學生開展合唱實踐的引導者。音樂教師的綜合素質能力直接關系到合唱教學質量的高低。從當前中小學校音樂教師師資隊伍的建設來看，音樂教師的綜合素質還很低，整個音樂教師師資隊伍還處于一個低層次階段，缺乏高素質人才的補充，在實際合唱教學課堂上缺乏高校，科學的教學方式以及專業，新興的合唱知識傳授，長此下去，中小學音樂教育與合唱教育會陷入一個消極的惡性循環當中。

1.3合唱教學水平發展不均衡

當前，我國中小學音樂合唱教學水平存在很大的地區差異性，發展很不均衡。一些經濟發展較快的一線城市與二線城市的發展水平存在差異，城市與農村之間的合唱教學水平存在很大的差距。在我國一線城市的中小學校當中，學校的音樂教育和合唱教育發展十分先進，學校大多有自己的合唱團，所教授的合唱知識也十分的專業。而在一些經濟發展較為落后的地區，在師資力量和物資力量上與一線城市存在差異，合唱教育和音樂教育的發展與一線城市相比還有一定的差距。而農村的貧困地區，甚至都沒有開設音樂課程的條件，更不要說開展合唱教學了。

2.提高中小學合唱教學質量的相關策略

2.1加大對合唱教學的資金投入

在素質教學的不斷深入，中小學校領導要轉變對于音樂教育以及合唱教育的認識偏差，重視中小學合唱教育的發展，加大對學校合唱教育的資金投入。一直以來，教科書都是合唱教育中的唯一教學資源，而作為新科技下的產物多媒體教學設施并沒有普及到合唱教學當中。學校可以將多媒體教學設備引入到合唱教學課堂當中，借助多媒體教學來開展合唱教學，可以獲取更多的合唱教學資源，在多媒體的輔助下，還可以讓學生得到與之前不一樣更為生動的合唱學習體驗，提高對合唱的興趣。

2.2加強合唱師資隊伍建設

合唱教師的專業素質對于學生合唱技能的提高有著十分重要的作用。因此，提高中小學合唱教育質量，一定要有一支具備專業合唱素質的師資隊伍。加強合唱師資隊伍建設首先要加強對合唱教師的專業技能培訓，要去合唱教師既要有扎實的音樂基礎理論知識，還有具備合唱教學所必需的指揮，聲樂專業技能。其次，學校還應當要求學校合唱教師定期組織合唱教學科研活動，通過科研活動的開展可以加強教師對于合唱教學方式和教學理論的交流與研討。積極改進教學方式，提高教學質量。除此外，加強與其他學校合唱教學的交流研討也十分有利于本校合唱師資隊伍建設，通過與外校之間的交流可以借鑒外校先進的合唱教學經驗，發展本校合唱教育。

參考文獻：

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