以“三體案”為載體的高中數學高效課堂構建

丁昌勝

甘肅省通渭縣雞川中學

【摘要】近幾年，隨著新課程改革的深入進行，一系列的措施也相應出臺。高效課堂的建立在高中課堂中應用得較多，其主要目的是利用較少的時間和精力，使學生達到事半功倍的學習效果，提高學生在課堂上的學習效率。其中，“三體案”的教學模式在高中數學高效課堂中的構建尤為關鍵。

【關鍵詞】“三體案”；高中數學；高效課堂

【基金項目】此文章為甘肅省教育科學“十二五”規劃課題，課題批準號：GS[2014]GHBZ012。

高中數學是一門較難掌握的學科，靈活性強，公式較復雜，幾何證明對學生來說也有不小的難度。“三體案”主要指的是“導案”“教案”“學案”。要完成以“三體案”為載體的高中數學高效課堂的構建，就必須圍繞導、教、學來展開高效課堂這項改革。在短時間內掌握基礎知識，對學生來說，提高了學習效率，對教師來說，提高了教學質量。

一、如何構建以“三體案”為載體的高中數學高效課堂

（一）學生自我疏導知識內容

高中數學知識往往比較深奧，內容比較多，課堂時間緊張，知識點較為細、雜；并且高中教師在上課的時候語速都比較快，對知識點的概括性較強。這對學生上課的自我消化能力要求比較高。因此，學生在上課之前要進行自主預習，對即將學習的內容進行疏導，以保證在課堂上能夠跟得上教師的思路，有助于自主學習能力的提高。

（二）高中數學教師在教學時啟發學生的興趣

高中數學大部分知識往往較為枯燥，而且內容不好理解消化。因此，學生很容易對上課產生厭煩的情緒，出現上課注意力不集中、打瞌睡等現象。這就需要教師對學生進行變通式教學，要抓住所學知識的重難點，一切以書本為主，用較為通俗的話對學生進行講解。在不影響教學任務的情況下，教師在課堂內營造一種輕松幽默的氛圍，目的是使學生不再感到壓抑，能夠接受零碎的知識，提高學習效率。下面以人教版高中數學必修五“基本不等式”為例。

師：（在黑板上寫（a+b）/2并指著問學生）同學們，這與你們到目前為止所學的知識中與那個式子類同？

甲生：在學習等差數列中，與等差中項的公式類同。

乙生：在學習求A、B兩點中，與點坐標公式類同。

丙生：在初中學習平面幾何時，與梯形的中位線式子類同。

教師在講解新知識時，備課時要先進行簡單的思考，整理出本章知識的重難點，比如怎么樣引入新的知識才會讓學生感興趣，不會讓學生感到枯燥，讓學生更好地接受才是最關鍵的。

（三）互動是課堂中不可缺少的環節

在傳統的課堂上總是以教師為核心，學生被動地聽，可能會造成學生對教師所講的知識得不到很好理解，課堂效率過低。在高效課堂中，課堂互動成為新的上課模式，課堂的主體不再是教師，而是學生。教師和學生是平等的關系，學生在課堂上有了自由發言的表現機會，鍛煉了在眾人面前發表自己觀點的膽量。一方面，課堂互動有利于師生之間進行知識上的交流和溝通，也增進了師生之間的情感；另一方面，學生與學生之間也可以進行交流，更徹底地吃透書本上的知識，也增進了相互之間的友誼。

（四）改善教學模式

一方面，教師在進行新的高中數學內容教學時，要注意與舊知識進行銜接，對已學的知識進行鞏固。鞏固的方式有很多，比如對舊的知識進行提問，可以采用搶答的方式進行提問，這樣不僅可以鞏固舊知識，還可以活躍課堂氣氛，增強學生對學習的興趣，達到事半功倍的效果。以人教版高中數學必修“集合與函數概念”為例。

師：同學們，我們現在來鞏固下上節課所學習過的內容，采取搶答的方式，同學們先做三分鐘的準備吧。

生：好！（翻書的聲音）

師：三分鐘時間到啦，下面搶答開始了！同學們請注意聽清楚問題了，第一題，有理數集用什么字母表示啊？

生：（紛紛舉手）

師：好的，這位同學請回答！

生：用大寫字母Q來表示有理數集。

師：好的，回答正確！請坐！（再繼續問問題，內容是上節課的重點知識）

師：那么同學們，知道了這些知識之后，我們接著來學習集合的內容——集合之間的運算。

另一方面，教師在上課的過程中，不能為了趕進度而放棄對教學質量的保證，不要產生急功近利的想法。這樣不利于學生的聽課效果，會導致學生對知識不能理解透徹，混淆知識點，學習效率下降。

（五）教師對不同的學生應運用不同的管理方法，做到因材施教

高中生的學習水平有較大的差異，兩極分化的現象比較嚴重。在這種情況下，教師就必須理性看待學生間的差異，相信每個學生都存在可以挖掘的學習潛能，要對學習基礎比較差的學生給予更多的幫助，幫助他們樹立信心，從而實現高效課堂。

二、構建以“三體案”為載體的高中數學高效課堂的意義

（一）有利于提高學生自主學習的能力

高效課堂的實施，有效促進了學生的自主學習。預習可以幫助學生梳理課堂中要學習的知識，保證在上課的過程中能跟得上教師的思路，不會造成聽不懂的后果，從而提高了自主學習能力。其中，教師的教學理念和教學模式對學生的作用不可小覷。教師要在上課前合理安排教學內容，這對學生的學習效果會產生很大的有利影響。

（二）有利于在課堂中增進師生間的情感

在高中課堂上，師生關系較為緊張。高中生大多數都處于叛逆時期，在課堂上容易與教師發生口角沖突，破壞教師上課時的心情。課堂氣氛對課堂質量有重大影響。教師要盡量避免學生產生畏懼書本內容的心理，在課堂上要和學生打成一片，一起討論分析問題，最后解決問題，營造一種和諧、融洽的課堂氛圍。

（三）有利于學生學習效率的提高

高中生在生理上和心理上都相對比較成熟。因此，教師在選擇教學方法的時候，就要根據學生的心理特點和實際教學內容進行選擇。另外，教師在進行教學時，可以適當對學生進行分組，為的是方便學生進行分組討論。這樣不僅有了條理性，而且還能使學生產生競爭意識，對學習效率的提高起到重要的促進作用。

三、結論

在新課程標準的背景下，高效課堂要求教師在保證教學質量的前提下，用較少的時間爭取獲得最大的教學效率。因此，調動學生的積極性和主動性是關鍵的一步。在傳統課堂模式中，教師往往不太重視學生的自主學習能力，學生沒有認識到自我學習的重要性，對教師有較強的依賴性，缺乏學習的主動性，甚至出現拖拉作業、逃課等不良現象。因此，教師應該更加注意培養學生的自主學習能力。更值得注意的是，在課堂中，注重培養學生優秀的思維品質也是很有必要的。這要求教師用心去教導學生，耐心地教導，以身作則，使學生變被動為主動，變學會為會學，提高課堂教學效率，完成教學目標。

【參考文獻】

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[2]季明亮.探究學案在構建高中數學高效課堂重要性[J].學周刊，2015 （09）：21-22.