運用多媒體手段優化思修課堂

（重慶幼兒師范高等專科學校 重慶 404000）

摘 要：《思想道德修養與法律基礎》課程是高校思想政治理論公共課程中的一個重要組成部分，旨在通過對于課程的學習和實踐，能夠培養和提高大學生的思想道德修養和法律素質。隨著現代信息化的不斷發展，多媒體教學在實施中有明顯優勢，能有效改變理論抽象枯燥的教學現狀。結合實踐與傳統教學運用多媒體手段，達到最優化的教學效果。

關鍵詞：多媒體教學 思修課程

《思想道德修養與法律基礎》課（以下簡稱思修課）作為高校思想政治理論課的基礎，對于幫助廣大學生正確認識自己所處的時代背景和肩負的歷史使命，沿著正確的方向和道路健康成長有著重要意義。然而在激烈的學業競爭和就業壓力下，多數學生對于思修這類理論課的態度，覺得不具有必要性，普遍認為與所學專業無關，對于今后的就業幫助不大，與就業不直接掛鉤，學不學用處不大，普遍缺乏學習理論課的主動性和興趣性。當前的高職院校中，多媒體教學已成為一種普遍有效廣泛的教學手段，和傳統教學模式比起來，它具有現代化信息化技術的優勢。基于思修課理論性強、內容多等特點，教學過程中合理地運用多媒體教學，在形式上更能吸引學生的注意力，內容上更容易為學生理解，激發了學生學習興趣并引發他們做更深層次地思考，從而提升教學效果。

在思修課堂的多媒體教學運用中，選擇符合教學內容以及適度、適用的教學材料是組織教學的關鍵。短而精的視頻資料和Flash呈現效果比較好；涉及典型人物的教學案例最好用圖片配合人物簡介來呈現，學生的印象會更為深刻；涉及專業性和邏輯性較強的案例時，可以通過制作色彩鮮明、動感性強、層次分明的邏輯關系圖表來呈現。在教學設計上要考慮學生的年齡特征、生活閱歷和認知能力，會遇到這個年齡段必須面對的一系列人生課題，比如人生目標定位、人際交往、戀愛婚姻、擇業就業、心理保健等等，這些人生課題需要大學生們在生活用心去體察、思索、實踐、選擇。這樣才能貼近學生生活，受到學生歡迎。同時，教師所選擇的案例最好是真實的、有針對性的、開放性的案例：真實的案例能充分調動學生的學習興趣；有針對性的案例能幫助學生澄清一些是非界限，解決思想認識上的疑慮；開放性的案例讓學生有話可講，給學生提供較大的思維空間，便于學生對問題進行分析和研究，從而提高他們分析問題和解決實際問題的能力。在安排視頻教學的時候，應當正確處理課堂講授、視頻展示、學生討論等其他教學環節之間的關系，切忌誤用和濫用視頻資料，導致產生思修課就是電影課的認識誤區。思想政治理論課旨在讓高校大學生建立馬列主義的信仰、樹立共產主義信念。教師應當針對思想政治理論課理論性強、內容抽象的特點，選擇相應的具體的視頻材料，嚴格地控制好時間，變抽象為具體，提高學生的主動性和積極性，啟發學生的創造性思維，讓學生在具體的實踐過程中深化對于理論知識的理解。

以思修課第二章《弘揚中國精神，共筑精神家園》為例，運用多媒體對學生進行愛國主義教育，筆者結合自己這一主題的實際授課情況，對多媒體教學進行探討和思考。考慮到絕大部分在校大學生都處于18—20歲這樣一個年齡階段，那么在多媒體教學的內容設計上就要減少大量的理論知識說教，多貼近學生生活。愛國主義具體表現為：愛祖國的大好河山，愛自己的骨肉同胞，愛祖國的燦爛文化。在我們美麗國土上，有許多的名山大川、河海湖泊、壯美的高原、廣闊富饒的平原，還有包含豐富歷史文化內涵的人文資源。這些資源是產生愛國主義思想感情的最現實的物質基礎。在這片土地上還有著56個民族，他們勤勞、勇敢、智慧，共同構成我們的中華民族大家庭。在中華民族上下五千年的歷史中，政治、經濟、外交、科技、文化諸領域都有過輝煌的成就結合所講內容。講授時，采用圖片、視頻等多媒體手段向學生滲透愛國主義情感。在教學過程中把涉及的祖國壯麗河山、豐富物產、悠久歷史、杰出人物、革命先烈、愛國志士、建設成就、輝煌藝術等愛國主義素材制作成課件，然后與教材有機結合，在課堂上展示給學生，使他們增加直觀感受， 充分吸引學生學習課文的興趣，鼓勵學生對畫面進行豐富的想象，更深刻的理解課文的內容，同時還可以進一步強化愛國主義教育。如講到愛祖國的大好河山時， 引導學生運用多媒體展示自己家鄉景色，還可以運用多媒體設計旅游路線，把全國各地風景名勝以及紅色景點串聯起來，師生一起飽覽祖國大好河山，這樣自然產生為祖國大好河山而自豪的思想感情，尤其是紅色景點，既有自然景觀更有人文景觀，結合起來既能觀光賞景，也可了解、增長革命斗爭歷史知識，學習革命斗爭精神，培育新時期的愛國主義精神。再如自新中國以來社會不斷發展進步，呈現一派欣欣向榮的騰飛景象，充分運用這方面的素材展開活動，讓學生在活動中感受改革開放以來祖國發生的巨變，使他們進一步堅定社會主義信念，深刻認識“堅持走中國特色社會主義道路”的重要性和必要性，從而增強學生的民族自尊心、自信心和自豪感。

在教學環節中，選擇適當時機與學生一起欣賞部分反映黨領導中國革命和建設事業以及改革開放、濃縮時代主題的經典歌曲。適時讓學生觀看反映祖國發展新面貌的圖片、視頻，使學生在、觀看欣賞中為祖國的奮斗、發展、興旺、富強而驕傲、自豪。嘗試開展“講述我心中的愛國志士”活動，學生以小組為單位收集愛國志士的故事、圖片等資料，然后選一個愛國人物為講述對象，了解他的生平事跡，最后現場講解展示，表演結束，組織大家進一步討論。在課后開展“家鄉巨變”講解活動，啟發學生調查總結家鄉各方面的變化，最終完成一份講解報告，激勵學生立志把自己的家鄉打扮得更美麗富饒，教育學生在校勤奮學習，大學畢業后投身國家建設大潮，立志把祖國建設成為世界強國，這樣就進一步激發了學生熱愛家鄉、熱愛祖國的感情。

思修課堂教學的多媒體運用，以教師為主導，以學生為中心，多方面相互配合，協同工作，才能更好地發揮多媒體教學的優勢。可以使高校思想政治理論教育收到事半功倍的效果，它符合了大學生接受教育的特點，激發了學生學習的積極性。把多媒體教學在思政課教學推向更新的應用階段，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀和法制觀，真正實現思政課開設的實踐意義。

作者簡介

劉錦（1989年8月-），性別：女，民族：漢，籍貫：重慶萬州，學歷大學本科，職稱高校助教，研究方向思想政治。