淺談中職舞蹈生培養方向

劉濤

（長治市第一職業高級中學 山西長治 046000）

摘 要：隨著文化藝術的發展，學習舞蹈的學生數量不斷增加，社會對舞蹈專業人才的要求也在不斷變化。在開設舞蹈專業教學的學校里，中職院校占有相當大的比例。中職院校應當加強對舞蹈專業教學的改革，根據社會的要求，確定舞蹈生的培養方案。文章談久了中職舞蹈生培養方向相關的問題。

關鍵詞：中職 舞蹈生 培養方向

當今時代，無論是經濟建設還是文化藝術發展都取得了巨大的進步。社會上對舞蹈專業人才需求增多的同時，也提高了素質要求。對此，在中職院校舞蹈專業的教學中，必須根據社會需求確定對舞蹈生的培養方向，優化舞蹈專業教學模式。[1]

一、確定中職舞蹈生培養方向

目前，社會對舞蹈專業人才的要求，不僅是較強的專業能力，還要具備實用的技能。大多數的中職舞蹈專業教學，依然將重點放在對學生舞蹈基礎能力的教學，包括舞蹈專業相關的理論知識、舞蹈的風格和類別以及一般技巧等。這些基礎知識具有很強的專業性，但在實際應用中，并不能發揮太大的作用，因此，學校必須調整教學方案，加強對學生綜合素質與能力的培養。其一，學校應當根據當前舞蹈藝術的發展情況，針對專業的舞蹈團隊需求，將學生培養成同時具備專業知識和實用技術的綜合型舞蹈專業人才，讓學生的能力向舞蹈專業演員看齊。其二，根據文化藝術發展的需求，針對基層的表演團隊，培養學生的實踐應用能力，在具體的環境中，進行相應的舞蹈表演。與此同時，學校還要鼓勵學生進行舞蹈作品的創作，定期舉辦舞蹈表演比賽，鍛煉學生的舞蹈表演能力，加強學生對舞蹈專業知識的掌握。[2]

其三，培養學生的綜合藝術能力。當今社會對舞蹈專業人才的要求越來越高，如果學校僅僅培養學生的舞蹈專業能力和知識，學生很難在社會中表現出比他人更強的能力。對此，學校應當在培養學生舞蹈專業能力和知識的同時，進行延伸教學，培養學生的舞蹈欣賞能力、音樂欣賞能力、審美能力等等，根據舞蹈相關的藝術進行全面教學，讓學生能夠從多個角度了解舞蹈作品，從而加深學生的理解與感悟，提高學生的綜合藝術能力。其四，培養學生的時間能力。無論是什么專業的教學，都離不開實踐應用，舞蹈專業也不例外。一直以來，中職院校對學生舞蹈理論知識和基本能力的培養給予了過多的重視，而對學生的實踐能力培養卻明顯不足。順應時代發展，培養學生的實踐能力是學習必須要做的。一方面，學校要教授學生如何對舞蹈作品進行賞析和評論；另一方面，學校要教授學生完成舞蹈作品的創作。[3]

二、落實中職舞蹈生培養策略

第一，培養學生的舞感和樂感。在中職舞蹈專業教學中，首先需要培養學生的舞蹈專業能力，可以從舞感和樂感兩方面入手。其一，對于舞感的培養，又能分為內在情感的培養和肢體動作的培養。在舞蹈專業教學中，需要引導學生，發揮學生在舞蹈方面的靈性。舞蹈是一個比較復雜的藝術形式，不僅需要四肢動作協調一致，還要面部表情與軀體動作相符合。因此，學生在學習舞蹈時，必須代入感情，才能做出自然流暢的舞蹈動作。在教學過程中，教師可以為學生播放一些舞蹈視頻，讓學生通過視頻，感受舞蹈的美，增強學生對舞蹈的感悟。對于學生肢體動作的培養，需要重點提高學生舞蹈動作的標準性。肢體動作，是舞蹈者表達感情的途徑，只有讓學生的肢體動作更加標準，才能夠更好地將情感與舞蹈結合起來，提高學生舞蹈的表現力。其二，對于樂感的培養。舞蹈伴隨著音樂具有更強的表達情感的能力。因此，在培養學生舞蹈能力的同時，增強學生的樂感，對學生舞蹈專業能力的提高有很大好處。在舞蹈教學的過程中，教師可以讓學生在音樂伴奏中進行舞蹈，引導學生注意每一個音樂節拍與相應的舞蹈動作，從而加深學生對舞蹈和音樂的感悟，促進學生的情感表達，提高學生的舞蹈能力。

第二，優化培養方案。中職院校應當充分利用多專業教學的資源，在舞蹈專業教學中，共享音樂、美術等專業的教學資源，全面優化培養方案。首先，學校需要根據社會中，各個文藝演出團隊、教學單位、政府相關文藝團體等對舞蹈專業人才的要求，制定合適的專業培養標準，并在實際的教學過程中，落實到每一個環節。其次，中職院校可以對舞蹈專業教學的課程設置進行合理調整，除了選擇良好的舞蹈教學大綱以及科學的專業課程外，還應設立音樂、美術等專業的選修課，讓舞蹈專業的學生能夠學習到其他藝術形式的知識，加強學生對舞蹈藝術的理解，將學生培養成同時具備舞蹈專業能力和一定音樂與美術知識的綜合型藝術專業人才，從而讓學生能夠在未來走向社會時，具有更強的適應能力。最后，除了藝術相關知識的教學。學校還應當適當增設文、理、法、工等多領域學科課程，讓學生能夠了解到更多類型的知識，拓寬學生的視野，讓學生能夠在舞蹈表演和創作中，找到更多的靈感與感悟。

第三，提高教師能力。在中職舞蹈教學中，教師是培養學生的指導者，因此，教師的專業能力與素質非常重要，對學生的發展方向與前景有著巨大的影響。隨著社會需求的變化，中職院校不僅要合理調整中職舞蹈生的培養方向，還要同時加強和改進教師團隊的建設，讓教學的每個環節都能夠與時俱進，緊跟時代的腳步。對于教師能力的提高，一方面，要讓教師時刻關注當前舞蹈藝術的發展，保證教師具有先進的舞蹈知識；另一方面，在教學過程中，以學生為主體，教師充分發揮主導者的作用，保證教學方案的順利實施。同時，教師還可以充分利用先進的信息技術，將多媒體設備與網絡引入舞蹈專業教學中，讓學生能夠更清晰和直觀地了解到舞蹈的知識。

結語

在中職舞蹈專業教學中，隨著社會對舞蹈專業人才要求的變化，學校也應當及時調整教學方案，確定合適的舞蹈生培養方向，加強師資團隊建設，在培養學生基礎的舞蹈專業能力的同時，發展對學生其他藝術能力的教學，將學生培養成復合型舞蹈人才，提高學生在社會中的適應能力。

參考文獻

[1]郭俊英.淺談藝術中專舞蹈專業學生的應用素養問題[J].學周刊，2016，（6）：87-89.

[2]牛志戎.藝術中專舞蹈學生創新能力的培養[J].中小學電教（下半月），2015，（03）：33-34.

[3]陳彥卿.藝術院校舞蹈專業人才培養探究[J].金田，2013，（8）：104.