愛上音樂巧學樂理

張素紅

優化課堂結構，激發學習興趣，改革教學方法，提高學習效率，激活課堂氣氛，培養自學能力。這是近幾年來教育教學的總指導方針，那么，對于一位從事多年音樂教學的教師，如何正確貫徹黨的教育方針，切實有效地做好教學工作，是教育教學中的重中之重。結合這二十多年的音樂教學工作，淺談一下本人的一些做法：

一、了解音樂的功能，激發學生的學習興趣

興趣是學習最好的老師，學生有了興趣之后才能認認真真地學習，快快樂樂地汲取知識的營養。因此，在初次與學生們接觸時，我就先從音樂故事入手，讓學生們從故事中了解音樂的作用：音樂不僅能夠陶冶人們的情操，而且還能夠啟迪人們的智慧，使人的思維更加敏捷，大腦更加發達，從而使學生打心眼里喜歡音樂。我國春秋戰國時期的孔子，既是教育家，又是音樂家，他認識到音樂的社會功能，提出“移風易俗，莫善于樂”的觀點，在他設立的“六藝”中，“樂”居第二位，孔子還曾說過：聽了好音樂，“三月不知肉滋味”，可見音樂的“滋味”是非魚肉所能及的。對于動物，中國有句成語叫作“對牛彈琴”，常用來比喻說話不看對象或挖苦聽話人不懂對方所說的是什么意思，那么音樂真的對動物不起任何作用嗎？其實不然，國外有人做過這樣的實驗：在不改變奶牛原來飼養條件的情況下，在奶牛身上系上信號發射器，然后分別給奶牛播放和諧的音樂與噪音，結果發現和諧的音樂可使奶牛的各項活動加強，尤其是泌乳量變化明顯，由原來每日分泌乳量五十斤增加到五十六至五十八斤，而噪音的刺激，則使奶牛的各項活動減弱，泌乳量由原來的五十斤減少至四十六斤。音樂對動物的影響不僅僅限于牛，對于其他動物亦然。有一位農民曾在自家的雞舍里裝上喇叭，不斷地播放優美抒情的音樂，其他條件依然如故，經過三個月的實驗，雞下的蛋比原來的都大，產蛋率上升了10%。由此可見，研究動物對音樂的反應，也是一門科學。對于植物，據報道，世界上利用音樂做植物催長劑的已遠不止一兩個國家，法國的園藝家把耳機套在番茄上，每天放三次音樂，竟使一只番茄長至兩公斤重。蘇聯園藝家分別對蘿卜、蘑菇、甘薯、甜菜、卷心菜進行試驗，結果發現：蘿卜竟能長至五公斤，蘑菇的直徑竟能長到60厘米，甘薯長得像足球一樣大，每株甜菜竟達6.35公斤重，卷心菜一株就重27公斤，這是多么驚人的發現呀！更為奇妙的是在清朝，有人發現秋菊知“音”，此事在《秋坪新語》中有記載，書中說：“彈琴菊花動”。當時，有一位友人，一天夜里點燭彈琴，忽見菊花“簌簌亂搖”，當時正“風靜簾垂、香清人淡”之際，故有人誤以為是鬼神作惑，驚疑不已，琴聲止，則菊不搖，又操琴，反應如前，這才知道原來是“彈琴菊花動”啊！通過這些音樂趣聞的介紹，不僅使學生了解音樂的重要功能，還極大地激發了學生學習音樂的興趣，為下一步學好音樂打下堅實的基礎，走好關鍵地第一步。

二、愛上音樂，巧學樂理，打好音樂基礎

大家都知道，蓋房子要先打好地基，學習亦是如此，要想真正學好音樂，必須先學好樂理，因為它是學好音樂的前提。對于樂理教學，是令好多音樂教師最感到頭疼的。究其原因，無外乎有兩點：（一）枯燥無味、學生厭學。（二）間隔時間長、鞏固率太低。針對這兩點，我采用找規律、編謎語的方法，使學生輕輕松松學樂理，快快樂樂記心底。例如：在教學生認識常見的單純音符時，我首先引導學生自學，觀察其形狀，看其名稱和時值，分組討論找規律。同學們經過認真觀察，熱烈討論，最后得出結論：1.相鄰兩單純音符的名稱音除全音符外成2倍擴大，時值反而成2倍縮小。2.與之相對應的五線譜音符形狀越來越復雜。學生們通過觀察、研究、討論、總結，不但很快地記住了書中所列舉的五種單純音符的寫法及時值，而且還能依此規律推出書中所未出現的三十二分音符、六十四分音符等其他音符的形狀及時值，學生的學習積極性大增，因而，無須課下鞏固，學生很容易就記住了。同時為下面的附點音符、休止符的學習打下了良好的基礎。學生們通過對比，很快就找出了這三種符號的異同，所以記憶起來就簡單多了。

三、聯系生活，唱好大調音階

唱好大調音階是視唱的基礎，而視唱又是學好聲樂的基礎。那么怎樣才能唱好大調音階123567呢？誠然每次跟鋼琴練唱音準極易把握，但卻是十分單調和乏味的。針對這個問題，怎樣做才能使學生既有濃厚的學習興趣又能準確把握音準呢？我想了很多方法，賦予大調音階藝術生活形象，每次練唱音階時引導學生思考：上行音階像什么？學生思考后回答：像上樓梯、像冉冉升起的太陽、像爬山、像猴子爬竿、像芝麻開花等。學生的想象力是非常豐富的，答案也是五花八門，應有盡有。接著，我又繼續啟發學生思考：下行音階像什么？學生情緒高漲，思維異常活躍，爭先恐后地回答：像下樓、像夕陽西下、像下山、像猴子下竿、像滑滑梯等。然后我讓同學們邊唱音階邊做聯想，同學們越唱音越準了，聲音更洪亮了，更優美動聽了。

四、結合生活語言習慣，快速掌握音樂節奏型

幼師班好多女孩子大多來自農村，對于她們而言，音樂是一片未開墾的處女地，邁進幼師班之前，很多同學對音樂的認識和理解就是學唱幾首歌曲，而對于樂理、視唱、節奏、欣賞等都是一無所知，因此給音樂教學帶來了一定的難度。面對這些現狀，作為幼師班的專業音樂老師我首先調整好自己的心態，正視現實，從零教起，暗下決心，讓每位同學在我的手中改變自己。所以，在面對這些學生時，我從未退縮過、猶豫過，我堅信，憑著自己的滿腔熱情和扎實的基本功，一定能讓這些孩子在我的引導下慢慢感受到音樂的魅力，從而豐富她們的人生。在教學生們擊打節奏時，我從最簡單的四分音符教起，一般地，以四分音符為一拍，啟發學生聯系生活節奏：如心跳聲、鐘表聲、和尚敲木魚聲都是這樣非常均勻的。學生通過練習很快就能掌握。然后再練習二分音符的節奏時就輕松多了，而且她們還能聯系到小貓叫：喵。練習八分音符會結合生活中我們叫“媽媽”“爸爸”“爺爺”“奶奶”等填詞練習。

總之，作為一名教師，學生是你永恒的主題，只要你懷有一腔愛崗敬業之心，多動腦筋、勤學善思、積極進取、精點巧撥，一定能奏出世界上最優美的旋律，為祖國的教育事業增添一片新綠。

（作者單位：河南省漯河市郾城區教師進修學校）