讓國學教育滲透于語文課堂

張志賢

國學是中華民族文化的精髓，承載著中華民族的優良傳統與美德。我們的祖先在五千年的文化歷史長河中，給我們留下了無盡的精神財富和精神食糧，她哺育著一代代華夏兒女茁壯成長，激勵著一批批中華兒女奮斗不息。新時代的每一位教育工作者應注重“立德樹人”，尤其中小學語文教學，更要注重國學經典教育，在學生在人生成長的哺乳期受到國學經典的熏陶與感染，在幼小純潔的心靈里種下國學的種子，為他們今后人生的成長奠定堅實的基石。

一、創設情境，培養學生學習國學的興趣

興趣是學習的動力、做事的力量源泉。國學經典教學應尋找合適的切入點，以激發學生學習國學經典的興趣，把“要我學”轉化為“我要學”，增強學生學習國學的內在動力。如教師要擬定誦讀計劃，有一日的、一周的、一月的、一學期的，列出誦讀明細清單，使誦讀由易到難、循序漸進，在制度計劃上創設誦讀情境；每天晨讀十分鐘，在語文課上設十分鐘經典誦讀賽等，其他一切可利用的時間都要抓住，要在時間上創設誦讀情境；充分利用課本經典范文，把學生帶入國學的殿堂，讓優美的詩情畫意感染學生，讓自警自勵、積極向上的人生態度激勵學生，要在內容上創設感悟情境；學習的形式要多樣，默寫、誦讀、搶答、接龍、故事、編劇等，時時給學生一種新鮮感，在形式上創設情境。我們教師要做個有心人，不能放過任何一個可激發學生學習興趣的情境細節，通過各種各樣的方式方法，讓學生對國學的學習由制度到興趣，興趣到習慣，最終變成一種內在的行為習慣，使學生受益一生。

二、營造氛圍，鑄造學生的國學底蘊

中華經典燦若星河，凝聚了前賢哲人的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，對于中小學生來說學習和誦讀還是有一定難度的。我們學校和教師要為學生親近國學、積淀國學、涵養品德積極地營造良好的氛圍，讓學生時時處處都受到國學經典的感染和熏陶。在學校層面要開設經典講堂、國學陣地，將《弟子規》《三字經》《千字文》“五經四書”等經典要義精髓以文字、噴繪、視頻、講解等形式展現給學生；在綠地花壇等顯要位置設置經典語錄牌；在學生常活動之地分設班級特色經典比賽專欄；在校園廣播選擇經典美文播放；在校際間開展滲透國學元素的競賽活動等等喜聞樂見的形式。讓師生在休閑娛樂之余，目之所見，耳之所聽均氤氳在經典的空氣中，對學生人格的養成和情操的陶冶起到潛移默化的作用。在教師層面要掀起“學國學，鑄師魂”的良好氛圍。一方面通過更深的學習提高教師自身素養，真正領悟國學經典的精髓，理解國學教育在開啟學生心靈、啟迪學生智慧、陶冶學生情操、涵養學生德行等方面的重要作用，并能恰如其分地運用于實際教學中；另一方面，教師要真正做到“學高為師，身正為范”，身教言傳影響學生、感染學生，以一顆敬畏之心引導學生徜徉在國學的殿堂，為學生人格的完善、心靈的成長修鑄一條光明大道。

三、發揮課堂優勢。實踐國學教育精髓

語文學科是一門綜合性很強的學科，集人文性、知識性、情感性于一體，在塑造學生人格方面有著重要的作用。語文教學要以學生的自身發展作為培養的根本目標，在傳授知識、培養學生聽說讀寫能力的同時，要著力培養學生良好的道德素質和文化素質。修身養德，知書達理，形成積極向上的健康心理和完善的人格，為學生的全面發展和終身發展奠定基礎。語文課本其實是國學的載體之一，許多課文不僅蘊含了豐富的語文知識，更蘊含著深厚的文化底蘊，字里行間都流淌著中華文化的血脈，透露著中華文化的氣息。諸多的古詩文篇章，歷經歲月淘洗，千錘百煉，是美文中的美文，經典中的經典，為我們留下了許多膾炙人口的名言警句。如“少壯不努力，老大徒傷悲”“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”“先天下之忱而憂，后天下之樂而樂”“天下興亡，匹夫有責”“讀萬卷書，行萬里路”“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”……這些經典之句寓意深刻，發人深省。有的自警自勵，有的情意綿綿，有的敦厚忠正，有的心系天下，有的洞察人性，有的豪邁樂觀。這些哲人警句如涓涓細流滋潤著學生的心田，有一股無形的正能量重塑著我們的靈魂。我們教師要多措并舉，讓這種正能量有效地作用于學生，受益于學生。

四、拓展課外閱讀。發揮國學教育的陶冶功能

國學熏陶是圍繞語文教學的良性互動，是語文教學的有效補充和延伸，兩者結合相輔相成，相互作用。尤其對中華傳統文化的傳承、學生語文能力的提高、個人修養的培養具有重要的作用。課內課外互動互補可使學生語文能力增強，閱讀興趣和作文水平大為提高。因此，在進行語文教育的同時，科學有序地實施和推進國學教育極為重要。

總之，國學博大精深，卓越輝煌，承載著中華民族的優秀傳統，是民族文化的根，具有平民化與草根性的特點。國學教育要與語文教育有機的結合在一起，在批判繼承的基礎上發揚創新，為學生的健康成長全面發展奠定基礎。

★作者單位：甘肅武威市涼州區金山鄉九年一貫制學校。