高效課堂的構建策略

李永香

一、高效課堂的內涵

1.高效課堂定義

高效課堂簡單來說就是投入更少的精力取得更大的效益。對于老師來說，高效率就是爭取在有限的課堂時間里，教授給學生更豐富、更廣泛的專業知識技能；而在學生的角度，高效率就是在課堂上能夠吸收到更多的知識，受到較大的課堂學習影響，并且在課后能夠用更少的時間完成老師布置的作業。

2.高效課堂特點

第一，作為一堂高效率的高中語文課，應當在上課之前就擬定一個明確清晰的課堂教學目標，同時，制定的目標能夠更好地提高學生的學習能力以及對教學內容有更清晰的認識；第二，選擇的教學內容要合理，緊扣教學目標；第三，高效課堂自然少不了學生的積極配合，語文老師必須要調動學生的積極性；第四，在高效課堂上隨著快節奏的課堂教學，老師還應當給學生給予適當指導。簡而言之，特點有四：目標明確、內容合理、師生配合以及適當指導。

二、高效課堂教學存在的問題

1.不重視語文課堂教學

隨著現代社會的快節奏發展，越來越多的家長給自己的孩子報英語班、數學班等等，卻很少有家長再重視孩子的語文成績。并不是因為孩子的語文成績好，而是在面臨巨大的高考壓力之下，語文學習并不是短時間努力就能夠見成效的。而英語和數學就不一樣了，提高了英語詞匯和數學解題方法，孩子的成績就能快速提升。在學校，學生也不太重視語文的學習，認為老師所講的內容簡單枯燥，寧肯在課堂上偷做其他科目的作業，高中語文地位一落千丈。

2.學習方法的匱乏

在高中語文學習中，很多學生面臨新型的方法感到茫然無措，沒有合適的語文學習方法，常常在課堂上發神、睡覺或者玩手機，與老師的配合度不高，課下完成作業的效率低，正確率也不高，嚴重打擊了學生對語文學習的自信心。

3.教師角色定位不準

在傳統教學中，往往都是以老師帶領學生的方式學習，學生形成了較強的依賴心理。而在高中語文教學中，高效率課堂讓許多老師誤以為講得越少越好，給學生更多的自我領悟時間。然而在快節奏的課堂教學中，學生很可能還沒有更充足的時間思考出答案，老師就已經進行到下一個知識內容了，這樣表面的高效率反而事倍功半。

三、高效課堂問題解決的途徑

1.明確課堂結構

課堂結構的好壞是保證一門課能否順利進行的關鍵。首先要培養學生的預習習慣，讓學生學會自己去探索未知領域；在語文課堂上，誦讀也是很重要的一部分，很多詩歌文章也是需要誦讀才能感受情感；其次，在課堂上老師要學會啟發誘導學生，積極向學生提問，也可提高學生的注意力；最后師生氛圍要和諧，布置的課后作業難度和數量要因人而異，因材施教。

2.提高教師教學能力

作為一名高中語文老師，對自身的教學能力必須要有嚴格的要求。首先專業知識必須要過關，其次必須具備老師應有的師德，在學生面前亦師亦友。特別是語文老師，知識淵博是必要的，并且各個領域都應有所涉及，而且平時要養成看書學習的習慣。這樣學生才能夠耳濡目染，養成看書的好習慣。

3.加強學生自身學習能力

讓學生成為學習的主人是最大的教學目標，在實施過程中切不可拔苗助長。對于全新的高效率課堂教學，學生最開始可能會不太適應，這個時候老師要把握教學節奏，不能給學生過多的自主學習空間，慢慢引導學生自己思考學習才是正確的打開方式。在學生慢慢熟悉高效教學的基礎上，再培養學生的自學能力才有顯著成效。

總而言之，想要在高中語文課堂上真正將高效率課堂實施起來，并不是老師單方面的責任，更重要的是師生之間的配合和默契。除此以外，學習是一個具有時效性的過程，況且是針對高中語文教學，除了應對高考的壓力，更重要的還要提高學生的語文素養，并不是落實了正確的方法就可以一蹴而就的，這個過程需要長期堅持，假以時日，必能夠看見成效。