作文教學(xué)如何提升學(xué)生的識(shí)見

張紅

最新的高考考試說明明確地提出了對(duì)作文深刻性的要求：“透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的原因，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。”然而現(xiàn)實(shí)中學(xué)生面對(duì)文題時(shí)，或無話可寫，或?qū)懙媚w淺，或?qū)懙闷H……要想作文寫得深刻，關(guān)鍵要提升學(xué)生識(shí)見。何謂識(shí)見？識(shí)見即見識(shí)，見解。我們知道，由于學(xué)生的多數(shù)時(shí)間是在校園中度過的，接觸的生活范圍有限，再加上課堂教學(xué)和教材容量的限制，造成他們閱歷少、見解低、知識(shí)面窄、語言貧乏，在寫作能力提高上受到一定程度限制約。那么如何來提升學(xué)生識(shí)見呢？我認(rèn)為“應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生扎下生活的根須，吸取閱讀的養(yǎng)分，增長人生的識(shí)見，長出文章的大樹”。由此可見，識(shí)見一是從生活中來；二是從書本中采。

一、學(xué)習(xí)觀察、思考生活，提升思維品質(zhì)

文章是現(xiàn)實(shí)生活的反映，要想寫好作文，首先要注意觀察和感受生活。古往今來，凡是寫文章有所成就的人，都十分重視這一點(diǎn)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。”多方面觀察和感受生活的意義在于：首先，可以從生活中獲得豐富的寫作材料。其次，可以使文章獲得較深刻的思想意義。

善于觀察，積累見識(shí)。觀察解決的是“是什么”的問題。大干世界，七彩人生，值得我們觀察的東西很多：朝夕相處的親人、團(tuán)結(jié)友愛的同學(xué)、生動(dòng)活潑的校園生活、豐富多彩的假日活動(dòng)、美麗可愛的家鄉(xiāng)景物……在觀察日記、隨筆中反映出自己的所見、所聞、所想和所感，從而使這些素材形成文字保留下來。這樣可以開闊視野，積累生活體驗(yàn)，從而豐富自己的見識(shí)。

潛心感受，精心思考，提升見識(shí)。寫作教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生的感受能力，又要注重對(duì)學(xué)生思考能力的培養(yǎng)。有思考才會(huì)有思想。思考，是在感受生活的基礎(chǔ)之上，產(chǎn)生自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，要能夠從一個(gè)事物或一種現(xiàn)象中得出人生或社會(huì)的命題，其中最重要的標(biāo)志是深刻性。對(duì)生活的思考，一般要經(jīng)歷由此及彼、由表及里、由個(gè)別到一般的過程。

二、廣泛閱讀文章，開闊視野。提升識(shí)見

寫作是從閱讀開始的，學(xué)生要寫好一篇文章，必須要有十篇、百篇文章在胸，寫作時(shí)才會(huì)思維大開，文思泉涌。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。”而閱讀與寫作就是主要的語文實(shí)踐活動(dòng)。那么閱讀讀什么，怎么讀，如何通過閱讀提升識(shí)見，進(jìn)而提高寫作能力呢？

首先要明白，閱讀是一種了解知識(shí)、了解他人的手段，那么閱讀就要有自己的見解。別人的書就是他人的體驗(yàn)與感悟，表達(dá)了對(duì)作者對(duì)生活、人生或某事物的看法，這可能引起你的共鳴，也可能遭到你的反對(duì)。但不論是哪一種，對(duì)于閱讀而言，這種情感的參與本身就是一次思維的鍛煉，別人的書也可能是介紹某些知識(shí)，那么你可以從中學(xué)到許多曾經(jīng)不知道的東西，學(xué)習(xí)別人的寫法，不是于無形中長了見識(shí)么？

這個(gè)觀點(diǎn)落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，就是閱讀教學(xué)中的練筆訓(xùn)練（讀書筆記、讀后感）。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣是使孩子深入書籍、加深理解文章內(nèi)容的好辦法。然而，不少學(xué)生拿過一本書或一本雜志，隨意翻翻，看過就算，雖然“開卷有益”，但降低了看書的價(jià)值。正確的讀書方法是：不動(dòng)筆墨不看書，勾、劃、批、記，寫心得，寫體會(huì)。在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，要結(jié)合教材進(jìn)行相應(yīng)的課堂小練筆，以讀帶寫，以寫促讀，把閱讀、習(xí)作、生活三者結(jié)合起來，提高學(xué)生的理解能力與表達(dá)能力，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。

其次還要博群書。別人的文字也可能寫得很美，你從中會(huì)受到啟發(fā)；別人的經(jīng)歷也許會(huì)教育你怎樣做人，怎樣面對(duì)困難，怎樣與人相處，這些也有可能引發(fā)你的感悟，由此而生出寫作的念頭，不是一舉多得嗎？通過老師有計(jì)劃引導(dǎo)下的大量閱讀，學(xué)生的心靈得到洗禮，靈魂得到升華，缺乏見識(shí)的，獲得見識(shí)；見識(shí)不多的，增添見識(shí)；見識(shí)膚淺的，深刻見識(shí)；見識(shí)偏頗的，辯證見識(shí)。

當(dāng)然，高中學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間有限，很少有時(shí)間去閱讀長篇經(jīng)典名著，那么我們可以利用閱讀課推薦閱讀短小的隨筆散文，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和寫作能力，以讀促寫，提升思想認(rèn)識(shí)。我嘗試在三年的教學(xué)中堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生閱讀《意林·校園版》和《素材魔方》兩本雜志，并要求寫讀書筆記和讀后感。通過三年的堅(jiān)持，學(xué)生在積累素材的同時(shí)，提升了思維，對(duì)作文少了畏難情緒。

綜上所述，筆者認(rèn)為寫作需要技巧，更需要思想，思想認(rèn)識(shí)的程度直接決定文章內(nèi)容的廣度和深度。想要好文章，先有好思想，這是寫作的首要條件。所以，對(duì)于高中生來說，首要的任務(wù)就是提高自己的思想認(rèn)識(shí)、品格修養(yǎng)。作為教師，指導(dǎo)學(xué)生寫作，備戰(zhàn)高考，不妨引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察思考生活，提升思維品質(zhì)，閱讀與寫作共舞，提升學(xué)生識(shí)見。

★作者單位：寧夏青銅峽市高級(jí)中學(xué)。