問題教學法在小學英語教學中的運用

楊志文

【摘要】問題教學法可以有效培養學生自主學習和解決問題能力，對于學生以后的英語學習具有重要幫助。此次研究主要是針對問題教學法在小學英語教學中的運用展開分析，希望能夠為教學工作者提供理論參考。

【關鍵詞】問題教學法 小學英語 運用

前言

在傳統的小學英語教學中，教師通常采取灌輸式的教育方式，指導學生單詞、句型等知識的記憶，并沒有突出學生的課堂主體地位，不利于學生英語學習興趣的培養。隨著人們對小學英語教育關注程度的提高，越發注重學生英語綜合素質的培養，要求學生具有良好的英語實際運用能力。而問題教學法，可以有效提升學生英語學習主動性和課堂教學質量。

一、問題教學法特征分析

1.問題是教學過程中的核心。問題教學法，也就是將問題作為課堂教學活動的核心內容，將問題合理融入到課堂活動的始末。問題不僅僅是提升教學質量的重要手段，更是課堂教學的引線。教師通過引出問題，以此來激發學生學習熱情，或者是利用問題，來導入新課程的內容。此外，需要教師能夠深入研究教材內容，將教材中內容轉換成一些問題，使學生結合問題展開討論和研究，以此在問題的解決過程中掌握英語知識，并提高學生分析能力和探究能力。

2.教學中注重開放性。問題教學法的教學目標，并非是簡簡單單的向學生傳授知識，更為重要的是促進學生綜合能力的提升。站在問題設計的角度上分析，問題雖然需要合理結合教材內容，但是并不局限于教材，教師可以針對學生認知能力，結合學生日常生活，適當拓展問題。基于問題的解決方式分析，問題的答案并不固定，具有發散性，有利于拓展學生思維，結合自己的理解來表達自己的觀點。最后，基于教學評價的角度分析，評價內容和評價方式可以是多元化，在評價環節，教師需要充分尊重每一位學生，善于發現學生的進步之處，給與學生肯定和表揚。

3.發揮學生的主觀能動性。問題教學法充分突出了學生課堂主體地位，有效激發學生學習主動性，一改傳統灌輸式的教學模式，對于學生綜合素質成長具有重要意義。問題教學法主要是結合學生教材內容和學生特點，通過創建合理的情境來研究問題，在教師的引導作用下，學生積極探索問題，成為課堂的主人。學生學習由被動變主動，形成了良好的英語學習習慣。

二、問題教學法在小學英語教學中的應用策略

1.創設多元情境，引導學生積極思考。在問題的設計過程中，教師可以結合小學生活潑好動的特點，創建有樂趣的問題情境，以此來吸引學生注意力，積極參與到情境學習中。比如說，教師在講解“Whats your favorite sport？”內容時，教師可以通過采訪的方式展開教學活動，使學生在問題情境中思考和學習。在學生了解一些運動單詞的基礎上，比如說swimming、football、tennis等等單詞，可以讓學生分成幾個小組，采取小組訪問的方式。每個小組展開喜愛的運用的采訪，同時說出喜愛此項運用的原因。在此環節，教師做好指導作用，使學生能夠正確的使用單詞和語句，以此提升學生英語運用能力。

2.運用多種提問方式，拓寬學生思維。小學英語教學中采取問題教學法，教師應當精心準備問題，采取多種提問方式，保證問題的新穎性，以此激發學生學習積極性，主動投入到學習活動中?？梢圆扇￠_放式的提問方式，為學生營造良好的思維空間，最大程度的激發學生思維，提升學生思考能力。比如說，在講解“Mascots”時，教師可以設計下面問題：“What colour is your mascot？”以及“Can you show me your mascot？”等。此種問題具有開放性，不同學生具有差異性的答案，對于加深學生體驗，拓展學生思維具有重要作用，并且有效培養學生的想象能力和創造能力。

需要注意的是，教師務必保證問題的難易程度適中。如果問題難度較大，容易導致學生無從下手，失去學習興趣。因此，教師可以將一個大問題，合理轉化成幾個小問題，逐漸引導學生進行思考和探索。比如說在講解“animal”時，教師可以提問“Whats your favorite animal？ ”有學生可能會回答“My favorite animal is a dog”。之后教師可以繼續提出問題“Why do you like dogs？”等等問題。通過將一系列問題的連接，一方面加深學生對單詞的鞏固和聯想，同時提升學生英語綜合素質。

3.加強學生自主學習，有效解決問題。在小學英語教學中，教學的關鍵在于培養學生形成獨立自主的學習能力。在實踐教學中，需要以學生作為中心展開教學活動，設計出具有自主探究意義的問題，引導學生獨立解決問題，以此加深對英語知識的理解。比如說，在學習“The story of the rain”內容時，教師可以提出下面問題組織學生探討“How do we save the water？”學生通過自主查閱字典和資料等方式，實現了對陌生詞匯的理解，有效提升解決問題能力。

三、總結

總而言之，問題式教學法符合我國素質教育改革的需求，同時也能夠滿足現階段的教學情況，對于學生英語綜合能力的提升具有關鍵性意義。在課堂教學中，還需要英語教師能夠精心設計問題，充分結合學生實際，正確引導學生進行談論和探索，從而使學生在解決問題的過程中，激發英語學習興趣，提升英語實際運用能力。

參考文獻：

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[2]曾曉云，洪順奇.問題教學法在小學英語教學中的運用[J].開心素質教育，2016（1）：58-58.