談自然拼讀法在小學英語詞匯教學中的應用

葉寶花

【摘要】隨著社會經濟的飛速發展，人們對英語也越來越重視，從以往學生初中才開始學英語轉變為學生在小學階段就開始接觸英語，及早使學生接觸英語，對促進學生未來的英語學習有著極大的益處。詞匯是小學英語教學的重要組成部分，更是英語閱讀、寫作等學習的基礎，因此，小學英語教學中必須重視學生詞匯的教學。

【關鍵詞】自然拼讀法 小學英語 詞匯教學

在近些年來，小學英語詞匯教學面臨諸多問題，嚴重影響到小學英語的教學質量以及學生的學習效率，尤其是在小學英語詞匯教學中，由于教學方式缺乏合理性，教學內容枯燥等，引起學生厭煩英語學習，提不起對英語詞匯學習的興趣，從而影響到學生英語詞匯學習的效果，針對這種現象必須采取有效的改進措施，切實改進教學方法，提升小學英語詞匯教學效率。對此，本文主要對自然拼讀法在小學英語詞匯教學中的應用進行分析。

一、自然拼讀法概述

所謂自然拼讀法主要是利用26個字母以及字母組合在單詞中的發音規則，引導學生掌握其中的關系，并通過對學生系統的訓練，使得學生能夠做到聽音拼詞、看詞讀音，促進學生快速理解和記憶單詞，從而提升小學生英語詞匯的學習效果。自然拼讀法具有入門簡單的優勢，通常自然拼讀法主要應用在小學三四年級，可以幫助學生作為讀英語以及英語詞匯學習的突破口，而且，在整個過程中，學生也能從英語詞匯學習中得到快樂，從而幫助學生快速理解英語詞匯，同時也是學生最有效快速記憶單詞拼寫的方法。

二、自然拼讀法在小學英語詞匯教學中的應用分析

1. 在小學英語詞匯教學中融入26個英文字母及其字母組合的發音。通過以上的分析了解到，將自然拼讀法應用在小學英語詞匯教學中，對提升小學英語詞匯教學效率有著極大的作用。傳統小學英語詞匯教學中，教師教學過于死板，影響到學生的學習效率，而在將26個英文字母以及字母組合的發音應用到小學英語詞匯教學中，可以提升學生的學習效率。首先應加強學生對26個字母練習，尤其是26個字母的發音以及字母組成的發音等，為學生的英語詞匯打下夯實的基礎。其次，應在字母發音學習上，將字母組合融入到發音中，幫助學生快速理解相應的詞匯，引導學生自己對詞匯的領悟，使得學生能夠自己領悟出來單詞的讀音，同時，在拼讀學習的過程中更能體會出拼讀的樂趣，從而有效提升小學英語詞匯教學效率。

例如，在window（窗戶）、floor（地板）、classroom（教室）等詞匯教學中，可以先引導學生對a、c、d、f、w、i、d、o、r、s、l、n等字母的發音，再引導學生將這些字母拼湊起來，從而得出這些詞匯，進而提升學生的學習效率，幫助學生快速理解英語詞匯。

2.在英語詞匯拼讀練習中跟進拼寫教學。小學英語詞匯教學一直是小學英語教學的重難點，而且，如果在教學過程中教學方法不合理的話，很容易造成學生對小學英語詞匯學習產生反感，失去學習興趣，更不利于學生未來的學習和發展，因此，應重視小學英語詞匯教學。將自然拼讀法應用到小學英語詞匯教學中，不僅要注重英語詞匯的拼讀，更要注重英語詞匯的拼寫，拼讀過后跟進拼寫可以對學生進行反復練習，從而加深學生對英語單詞的印象。通常小學英語詞匯拼寫主要從以下幾方面進行，首先應從聽開始，教師可以給出學生一個單詞的拼音，并引導學生認真聽清單詞的發音，以及了解單詞中所含有的因素。其次是“辨”，在學生聽清單詞讀音之后，通過自身對單詞發音的理解去辨別單詞中所含有的因素。最后是“寫”的練習，學生將自己對單詞辨別出來的因素，按照相應的順序進行拼寫，在整個過程中，學生之間可以相互探討或交流，活躍課堂氛圍，讓學生在拼讀氛圍中感受到英語詞匯學習帶來的樂趣。另外，詞匯由學生自己拼寫出來，在一定程度上增加了學生的成就感，更有利于增強學生的學習信心，同時在成就感的喜悅下，更容易提升學生的學習效率，調動學生的學習熱情。

3.在拼寫過程中深化學生單詞寫作，實現讀寫聯系。通過以上的分析了解到自然拼讀法在小學英語詞匯教學中應用的作用，在實際應用的過程中效果非常顯著，而且優點不僅僅如此。眾所周知，小學英語閱讀離不開詞匯的掌握，而在詞匯教學中，很少將其與英語閱讀聯系到一起，在很大程度上影響到學生英語學習效率，因此，在新課改下自然拼讀法的應用，不僅要重視小學英語詞匯教學，更應將其與英語閱讀有效結合，提升學生英語學習的綜合水平。自然拼讀法的應用加快學生對詞匯的掌握，增加學生的詞匯量，這時教師應在課堂上引導學生如何將這些詞匯有效地銜接起來，拼湊相應的句子，并由多個句子組成小故事或小短文的形式，再由學生自己寫出來，在提升小學英語詞匯教學效率的基礎上，也提升了小學英語閱讀寫作教學效率，提升學生英語的綜合素質水平。

三、總結

綜上所述，在小學英語詞匯教學中，如果教學方法不合理會影響到小學英語詞匯教學的整體效率，而以上本文主要通過自然拼讀法在小學英語詞匯教學中的應用展開詳細的分析，將自然拼讀法的優勢充分發揮出來，為學生營造一個良好的學習氛圍，調動學生學習熱情，激發學生學習興趣，實現在學習中得到快樂，在快樂中收獲知識。

參考文獻：

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