職業教育校企雙主體合作的問題、博弈與整合對策

楊進、張健在《中國高教研究》2017年第3期中撰文，分析了職業教育校企合作雙主體的現存問題，歸納了校企合作雙主體的多維博弈，并提出了為實現合作博弈雙贏的整合舉措。

校企合作是符合職業教育辦學規律的必由之路，校企合作雙主體是職業教育辦學過程中關系不可分割、地位同等并列的教育承載者和擔當者。但我國職業教育中的校企合作仍存在政策上落實不力、體制上模式乖離、管理上政府缺位、實踐上缺乏突破等一系列問題。

校企合作本質上是雙主體和多主體內在博弈的過程，其所存在的一些問題也都與博弈相關，博弈的機理是由合作過程中的文化不同、異質要素、利益分歧、理念差異、問題矛盾等構成的，表現為合作組織的博弈、合作理念的博弈、合作利益的博弈、合作矛盾的博弈、合作政策的博弈等方面。校企雙主體的博弈應屬于合作博弈，即追求合作的整體收益大于每個成員不合作時的收益之和，能夠增進雙方的利益乃至整個社會的收益。

基于上述分析，作者提出雙主體校企合作的成功實施必須在整合中尋求對策和出路：1.組織的協同整合，校企雙方要找到發力點，在合作中把校和企擺在同等重要的地位；2.理念的調適整合，雙主體要建立“平等”、“利他”和“共贏”的核心觀念，其中平等是前提，利他是關鍵，共贏是根本，共同構成作用于校企雙主體合作的一種觀念集，一條整合鏈，一個實踐場；3.政策的配套整合，校企合作必須有政策制度保障，一是政策的上下配套整合，二是難點突破與創新的配套整合；4.文化的擇優整合，即做到企業文化進校園，校園書香入企業的高端整合，搭建校企間文化融合的橋梁；5.利益的雙贏整合，即找準校企雙方共同的利益點、共贏點，在合作過程中，多關注企業的利益，尋找與企業的利益結合點，并且學校要主動尋求市場經濟條件下企業在校企合作中的需求點，培植雙贏的合作基礎，構建雙贏的利益平臺，以此激活企業參與校企合作的積極性和內驅力。