我國高職教育經費投入的空間關聯性和空間影響因素

濮筠、崔玉平在《現代教育管理》2017年第2期中撰文，運用空間計量理論，分析了我國高職教育經費投入的空間關聯性和空間影響因素，并針對高職教育資源的省際均衡配置問題提出對策建議。

作者以區域高等教育協調發展理論、區域高教一體化理論與空間計量理論為理論基礎，以我國31個省域空間單元為研究對象（不包括港、澳、臺地區），選用生均事業性經費、生均人員教育經費、生均基本建設經費作為反映省域普通高等職業教育投資水平的指標，選用人均地區生產總值作為反映省域經濟發展水平的指標，運用莫蘭指數計算了省際高職教育經費投入的空間自相關性、高職教育經費投入與地區生產總值之間的空間交叉關聯性，并通過回歸模型探究了省域高職教育事業性經費投入的空間影響因素。

分析表明，我國各省份高等職業教育事業性經費投入具有相似值之間的空間集聚，在華東地區和東北地區呈現出高指標省域與高指標省域聚集的情況，而我國西部地區（尤新疆、青海、甘肅等）則呈現出低指標省域與低指標省域聚集的情況。我國高等職業教育生均事業性經費投入與經濟發展水平之間呈現出一定程度的空間聚集趨勢，經濟發展水平較強的省域輻射相鄰省份，經濟發展水平較低的省域也會受到周邊影響。同時，省際高職教育生均事業性經費投入的局部空間聚集度受到省際人均地區生產總值的局部空間聚集度的顯著正向影響。

最后，針對我國區域經濟與高等職業教育互動關系上的空間不均衡問題，作者提出三點建議：1.國家層面加強大區域統籌發展，推動各地區經濟可持續健康發展；2.各級政府與社會各個層面應著力加大對欠發達地區高等職業教育的財力投入，打破高職教育經費投入欠發達省域之間“低-低”聚集的分布格局；3.在已有的援助政策體系下，需要對落后省域的高職教育實施更有針對性的財力資助和幫扶，使之盡快走出區域高職教育投資的“洼地”。