情感教育在初中英語課堂中的運用

夏琴

【摘要】情感教育作為一種借助情感來進行交流的教學方式，能夠很好滿足我國新課改的各項要求，因此在日常的教學過程中也受到了師生的廣泛歡迎。在初中英語課堂中借助于情感教育來進行教學，能夠讓教師掌握學生的課堂心理，并采取針對性的教學手段來進行教學，這樣不僅能夠提升該英語課堂的教學效果，還能夠促進學生對于英語這門課程的學習興趣。本文就初中英語課堂中的情感教學運用進行了分析與研究。

【關鍵詞】情感教育 初中英語課堂 運用

初中英語課堂是進行英語教學的主陣地，并在整個初中教學環節中有著非常重要的作用。因此在該教學過程中，教師應當借助于情感教育的方式，來充分發揮出情感因素的積極作用，這樣就能夠加強整個英語課堂的教學效果，并完善學生進行英語學習的過程。在初中英語課堂的教學過程中，利用情感教育能夠培養學生對于英語的學習興趣，還能夠提升整體的課堂教學效果。

一、建立平等的師生關系，是進行情感教育的必然前提

在初中英語課堂的教學環節中，只有建立起一個良好、平等的師生關系，才能夠促進該英語課堂教學的有效開展。良好的課堂氛圍是建立在師生之間能夠平等溝通、相互交流這一基礎上的。因此在運用情感教育進行初中英語課堂的教學時，就需要充分加強師生間的交流力度，并致力營造出一個良好、平等的教學氛圍。這樣就能夠有效增強師生之間的親切感，并能夠讓教師理解學生的課堂心理狀況。

因此教師在進行英語課堂教學時，需要學會換位思考，并學會站在學生的角度來思考問題，這樣才能夠發揮出學生在課堂教學中的主體問題，并使得學生能夠提升對英語這門課程的學習積極性。在這一過程中，教師應當盡量避免有損學生自尊心的事情，并需要通過鼓勵等方式來加強學生的自信心，這樣學生才能夠積極進行英語知識的學習，并在不斷的學習過程中認識到自身的進步與發展。而通過平等師生關系的建立，也能夠營造出一個良好的英語課堂教學氛圍，在這一氛圍下，學生會更樂于進行英語知識的相關學習，并更愿意向教師敞開心扉，并進一步的促進情感教育的進行。

二、充分發揮學生的主體位置，是情感教育進行的動力來源

英語作為一門語言類的學科，其教學目的在于能夠讓學生通過英語與他人進行交流。因此在英語課堂教學的過程中，教師要認知到在該環節中發揮主體作用的是學生自身，并需要將自己作為一個引導者與參與者的角色，來引導學生進行初中英語的有效學習。只有在教學環節中發揮出學生的主體作用，才能將情感教育在初中英語課堂教學中的作用有效發揮出來，才能夠促進學生主動進行英語的學習。

英語作為一門進行交流的學科，必須充分的培養學生聽說讀寫的能力。因此在英語課堂教學過程中，教師應當給予學生較多的時間來進行英語的應用訓練，這樣才能夠取得一個良好的英語教學成果。只有學生對英語學習充滿興趣，并且能夠積極主動的進行英語知識的學習，才能夠為情感教育的開展提供源源不斷的動力來源。在此過程中，情感教育也需要教師與學生的雙向活動，因此教師也應當在教學過程中加強與學生之間的交流力度，這樣才能夠充分提升整個初中英語的課堂教學效果。

三、借助情感教育，促進學生對英語的學習興趣

將情感教育運用到初中的英語課堂教學中，能夠很好培養學生對于英語這門課程的學習興趣。英語作為一門語言類學科，要想提升對英語的把握程度，就需要初中學生對英語知識的長期訓練與積累，并在潛移默化中提升自身的英語水平。為了達到這一目的，也就需要學生加強對英語這門課程的學習興趣，并能夠在日常的生活學習中積極的進行英語知識的學習與積累。

在英語課堂教學過程中，借助于情感教育的運用，教師能夠有效掌握學生對于英語的學習心理，并在此基礎上調動學生的學習興趣。通過對學生英語學習興趣的培養，不僅能夠讓學生明白到學習英語的重要性，還能夠幫助學生知道英語能夠在日常生活中發揮的一些作用。因此教師應當借用情感教育的方式，來了解當下環境中學生的實際心理狀態，并需要根據學生的心理活動，來采取多樣化的教學模式，并借助于征文、朗誦、情境教學以及游戲教學等多元化的教學方式，來為學生創造一個適合進行初中英語學習的環境。通過培養學生的英語學習興趣，不僅能夠使得該課堂教學的教學質量有著一定的提升，才能夠達到提升學生英語成績這一目的。因此在進行初中英語課堂教學的過程中，就要求教師必須充分重視情感教育在學生學習興趣培養過程中的重要作用。

四、結束語

情感教育在初中英語課堂教學中有著非常重要的作用，它不僅能夠幫助教師把握學生的課堂心理，還能夠有效促進學生對于英語這門課程的學習興趣，從而提升整個英語課堂的教學質量以及教學效率。這也就要求教師必須充分重視情感教育的作用，并將其作為進行課堂教學的一個重要手段。而在初中英語課堂的教學過程中合理利用情感教育來進行教學，也能夠引導初中英語教學朝著一個積極健康的方向不斷發展。

參考文獻：

[1]楊靖.試論情感教育在初中英語課堂教學中的運用[J].校園英語.2012（12）.

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