淺論如何提高中小學生英語技能

盧柄羽++邱安琪++王智力

【摘要】語言的學習是從基礎單詞開始學起，是從輸入到輸出的一個過程。不認識語言的基石-單詞，就沒有之后的聽，說，讀，寫。流利的使用英語就無從談起。本文筆者通過瀏覽眾多文獻，探索出一條能夠提高英語水平的有效方式。本文是筆者瀏覽眾多文獻所總結出從學習環境，方式，技巧等多個方面探索出科學有效的訓練策略，希望能幫助中小學生能熟練運用英語打好基礎。

【關鍵詞】中小學英語 英語基礎 氛圍 興趣

我國中學生英語課程的基本要求是要求學生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發展基礎的英語聽、說、讀、寫的技能。“聽”是英語學習中的第一位，沒有聽，就不可能有說，沒有聽，就不可能把“讀”和“寫”的基礎打好。而“聽”、“說”是各項能力中最難掌握的，這需要學生對英語聽力在瞬間反應，并做出判斷。在小學期間，“聽說領先，讀寫跟上”，是適用于語言科目的基本原則。如若沒有聽，自然就不能說，那么流利使用英語交流就無從談起。所以，英語基礎的聽說讀寫是學好英語必不可少的部分。那么如何才能提高英語技能呢？筆者結合多年學習經驗，從以下三個方面談論有效提高中小學生英語技能的方法：

一、創造學習氛圍

英語作為一門基礎學科，又是非我國母語的語言學科，應該如果使中小學生愉悅而不抗拒的進行學習呢？首先，在課堂上教師可以減少漢語講課，從復習、講課到課后作業，每個環節盡量用英語進行交流溝通，給學生創造一個良好的語言環境，幫助學生形成英語思維，潛移默化的提高學生的英語積累，當然，由于學生的年紀較小和基礎薄弱，教學過程中適當的加入肢體語言幫助學生理解句子和單詞的意思，幫助學生排除不能理解某個詞語或句子的挫敗感。多利用多媒體設備，例如充分實用配套光盤，使學生能產生意境，強化所學的知識。

二、開展豐富多彩的英語活動和教學

英語教學中廣泛展開豐富多彩的英語活動，是利于培養中小學生自覺注定學習英語。而且開展英語活動有利于培養學生的熱情、開朗的性格，是學生身心健康發展，順便響應了國家德智體美全面發展的口號。而且，有學者說過“興趣是最好的老師” 主動學習的效果比被動學習的效果高出很多倍。所有語言科目的基礎學習多事相對枯燥的，尤其學習者年齡較小。很容易沒有耐心產生厭學情緒。所以應該怎樣培養英語學習興趣非常重要。在我的研究中，我認為以下一些方式非常的有效

1.游戲教學。由于學生年齡較小，而且剛剛開始接觸一門新的學科，所以可以課堂中穿插一些小游戲來集中學生的注意力和反應能力，從練習單詞到練習短語再到練習句子。由淺入深，分層逐步的提高學生的英語聽力，思考能力。如：在低年級的教學中可以進行找不同的游戲，把學生分為小組，每組在所給的簡易單詞找出不同于其它詞的單詞，哪組學生找的最快哪組獲勝。apple，banana，cat，orange…。

而中高年紀的學生可以進行詞語接龍和實用固定開頭造句子的游戲，看那一組學生能堅持說到最后。I like pink/ I like to draw pictures/ I like play basketball…這些游戲可以有效的提高學生的詞匯量和訓練學生的口語能力。更重要的是能培訓學生英語思考的能力。

2.配音表演。早年的李陽瘋狂英語就是瘋狂的朗讀以達到提高英語能力，而學術界也早就相關的文章證實模仿性朗讀對聽力和口語具有促進作用。由于在語言口語中存在著連讀，爆破，縮寫讀音，語音語調以及英音和美音的不同，如果學生不能掙錢呀的讀出句子，那么學生也很難聽出來某些單詞的正確讀音了。而配音表演是學生最容易感興趣和模仿的游戲。給學生分好小組，在自選一段欣賞的英美影視作品的片段，每人分配一個角色，來模仿角色的語音語調，然后每組進行展示，一起分析其中所產生的問題。能很好的提高英語聽說讀寫能力，良好的培養英語思維。

三、注重教學方法和學法指導，提高學生自主學習的遷移能力

培養學生的英語思維是英語學習的最終目的，這需要一個長期堅持的過程。而在這個過程中一定要注重與學生的情感溝通，營造輕松愉快的學習氛圍。讓學生在輕松預約的環境中學習能有效消除學生害怕說錯的心理障礙開創敢講英語，爭講英語，愛講英語的局面。中小學英語教學成功與否，不僅取決于學習者的注意、觀察、記憶、思維等智力因素，還取決于學習者的情緒、態度、學習動力等情感因素。而中小學生這些非智力因素方面體現尤為明顯。因此積極有趣的情感能減輕學生學習心里的壓力，從而提高他們的學習興趣和獨立學習的能力，使之學習質量提高。當今的英語閱讀教材，不僅僅是傳授基礎知識，進行思想教育，從寫作角度來講，還是很好的寫作范例或訓練材料，教師可以利用教材中不同題材和和體裁的經典文章引導學生欣賞文章，借鑒文章進行寫作，可以達到以閱讀促進寫作，寫作提升閱讀的目的。使學生基礎詞匯量逐步增加。

四、結語

本文的研究是筆者在以往學者及中小學教師教學大量研究的基礎上完成的，結合當前的我國中小學英語教學發展形式及自身在英語專業的學習經驗，淺談如何提高中小學生英語技能。從而總結出我國當前中小學生英語教學的啟示與可操作的建議，所得出的觀點難免因筆者的經驗不足或考慮欠周而不妥，或引用文獻出處有疏漏之處，在此敬請指點和諒解。謹以此文獻給所有初入中小學生英語教學行業。

參考文獻：

[1]英語課程標準[M].北京師范大學出版社，2011.

[2]皮亞杰.傅統先譯.教育科學和兒童心理學[M].文化教育出版社，1982.