小小創意 精彩無限

徐愛華

作業是鞏固教學效果的有力手段，也是反饋教學效果的重要途徑之一，對于教和學環節而言，作業相當于一座橋梁，將老師的教與學生的學這兩個密不可分的階段緊密聯系起來。作業是一種有目的、有指導、有組織的學習活動，它是教學的基本環節，有助于所學知識的鞏固、深化，有益于技能、智力和創造才能的發展。作業設計對教師來說是一項重要的技能，也是實施素質教育進行課程改革的重要載體。

愛因斯坦曾說過“教育應當使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務要他去負擔。”但反思我們的作業布置，大多數的老師只把作業當成是鞏固課內知識，技能的手段，致使學生的作業出現了機械性作業多，書寫量大，耗時長等特點，提起作業，學生心煩，老師頭疼。那么，怎樣提高語文作業的有效性呢？怎樣通過設計有效作業這一手段，引導學生走出學校，走向社會，走進生活，激發學生學語文、用語文的興趣呢？我覺得主要從以下幾個方面入手：

一、聯系學生生活，優化作業內容

新課標教材具有很強的開放性，教材的每一個部分都不是封閉的，而是用各種形式聯系到課外，直接通向豐富多彩的社會、生活的方方面面。所以，在這里，我們就可以設計許多向學生生活擴展和延伸的作業。例如，在教學《找春天》一課后，我給學生留的作業是：春天到了，約上你的小伙伴去郊游，去看看花草、樹木、去看看村莊、小河。你一定也能寫幾句贊美春天的話！又如，一年級下冊《語文園地一》鼓勵學生認姓氏字，就可以注意引導學生在生活中學語文、用語文。通過活動引導學生不但認識一些常用姓氏，而且認識本班同學的姓氏，認識身邊最常用的漢字：通過學生之間的相互交流，激發兒童隨時注意生活中的漢字，主動識記生活中的漢字，溝通了課本識字和生活識字兩個系統。像這樣，教師可以充分挖掘教材資源，積極開展語文實踐活動，為學生營造良好的學校、家庭、社會生活環境。使學生在生活化的語文材料中，大量地親身接觸語文知識，激發興趣。更加主動地參與作業活動。

二、培養學生的創新能力

孔子日：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這句話說的是興趣的重要性，興趣是學習的最好老師，它能激發求職的欲望，促進思維的活躍，保持學習的持久。因此，作業的設計首先要有趣味性，要能“吊”起學生的“胃口”，使學生一看作業的內容就來勁，就躍躍欲試。這樣才能變“要我做”為“我要做”，變“不愿”為“情愿”。如春天來了，就可設計有關“春”的作業。1.引導學生走出課本去尋春繪春：搜集有關春天的成語、對聯、謎語、諺語、俗語、詩歌、文章、故事等等，經過去舍改造和加工，編成小報來描繪春天。2.帶領學生走出課堂去嬉春鬧春：觀察春天的美景，享受春天的陽光，親吻春天的和風，去野外放飛多彩多姿的風箏：到小河邊嬉戲活潑可愛的小魚：來草地上翻幾個跟頭，親那柔軟的小草……然后把這春景春趣春情拍成照片，讓美好的春色永駐。3.創造想象的空間，引導學生賞春思春。想象是創造思維最重要的東西，想象是一種酶，它能夠激活知識。當學生陶醉在濃濃的春意中時，不失時機地引導他們從此時此地此景遙想到大江南北的春色，長城內外的美景，聯想到為了祖國永恒春色而辛勤勞作的人們，此時學生就會思接千載，視通萬里，內情和外景交融在一起，詩情畫意油然而生，每個人的眼前就會涌現出一幅幅無限美好的春景圖。最后，讓孩子們用自己喜歡的形式吟春頌春：或寫成春文，作成春詩，或繪成春畫，譜成春歌，他們必定是筆下生“春”。這樣，學生在興趣盎然中增長了“春”的知識，豐富了“春”的語言，熏陶了熱愛大自然的情操，同時還培養了欣賞、想象等能力，真可謂是一舉多得，這樣的課外作業，孩子們豈能不樂而為之？

三、注重合作，設計開放性作業

新課程已明確指出，學生的合作精神與能力是重要的培養目標之一。課程的開放性也要求學生必須加強合作，學會合作。傳統的“獨立完成作業”的觀念將受到挑戰，而合作性作業將成為學生作業設計發展方向之一。

如：在學習《三顧茅廬》這樣的歷史性題材的文章，因為它只局限于一個小故事，學生往往不能全面理解文章的內涵，還需要了解更多和本故事有關的背景，從而知道事情的來龍去脈。于是，我在教學完本課之后，布置學生5-6人一組合作編一張有關“三國”內容的小報。一周后，學生上交了8份小報。這些小報內容充實，形式多樣。有“人物介紹”、“三國成語”、“三國歇后語”、“精彩故事”、“人物評說”等許多小欄目。

這樣，學生通過小組合作，把大家收集到的資料加以整理歸類，共同編報，交流、共享了自己獲取的信息，加深了對故事人物的認識，豐富了自己的知識。同時，促使學生在輕松愉悅、合作交流的過程中增強語文素養，塑造健個人格。

總之《語文新課程標準》為小學語文教學的整體深化改革指明了航向，也引領我們提升了作業設計理念。語文作業設計如何更好地突出開放性、趣味性、人文性、創新性、發展性，把語文作業設計推向深入，更好地營造學生的個性。我覺得，布置作業是一種藝術，也是一種創新，它需要我們老師別具匠心的設計。讓我們一起努力，通過設計有效的語文作業，進一步來提高學生的學習質量。

（作者單位：江蘇省濱海縣東坎鎮三里小學）