論提高小學數學教學的有效性

廖建軍

[摘要]數學作為小學教學的三大科目之一，是小學教學的重中之重，對其他兩門學科的教學開展有著重要的輔助作用。小學數學對于學生構建起良好的數學學習思維形成良好的學習習慣以及培養對數學的學習興趣，都有著極其重要的作用。要使小學生學好小學數學，就要求教師通過有效可行的教學方法，根據小學生的學習特點和年齡階段的認知特點，進行科學教學。本文從實際出發，結合小學數學教學中存在的實際情況和問題，從多方面探討如何有效開展小學數學教學。

[關鍵詞]小學數學；知識教學；策略

在小學這個數學教學開發的重要階段，對教師的教學具有極高的要求。小學數學教學對于學生學習興趣的培養、學習習慣的培養以及對學生對學習的價值觀的形成。都有著不可估量的作用。小學生剛剛從幼兒園進入小學，對于小學中的學習習慣和課堂講課模式都會有不適應，在相對于幼兒園的寬松環境，小學的學習對他們來說需要在認知上產生極大的改變，在這個轉變時期，教師教學方法如若使用不當，很可能讓學生產生厭煩心理，尤其是數學學科，由于相對于其他學科，數學有相當的難度，學生在學習時也會有一定的壓力，所以會對整個學習過程失去興趣和信心。因此，教師的作用就顯得非常重要。

一、培養學生良好的學習習慣

小學生是自覺性和自制力都非常低的群體，他們只有在教師和家長的敦促下才能好好的認真學習。小學生貪玩，對學習沒有濃厚的興趣，不知道學習的重要性，所以小學生的數學學習需要教師的幫助，需要教師和家長聯合起來，充分了解學生在學校的情況，教師將家庭作業發給家長，家長督促學生在家認真學習，由此養成學生喜歡學習的習慣，養成按時完成作業的習慣。

例如：在小學一年級的數學學習過程中，有重要的一項學習內容就是《表內除法》的知識掌握，教師在學校要清晰的將如何使用嚴格的計算方法對學生認真的演示教學，對學生的動手能力進行充分的興趣培養，使他們充分認識到演算的優點。但是，萬惡懶為首，許多學生學習除法運算之后，對教師布置的計算作業會想要使用算盤，甚至是用計算機。所以，這就需要教師對家長進行囑咐，認真輔導學生進行學習，培養小學生形成良好的學習習慣。

二、提高課堂的趣味性，提高學習效率

數學是小學生學習的一大難點，它的學習程度的好壞直接影響了學生對整個學習過程的印象和態度。對于小學生來說，如果數學課堂缺乏趣味性，就很難集中精力，所以會導致學習效率的低下，而課后學習的可能性又非常小，所以，課堂學習對小學生的學習非常重要。教師在講課時，需要通過講故事、做關于數學知識的游戲等方式，利用小學生的認知習慣和特點，對小學生進行趣味性教學。

例如：在小學數學《認識圖形》的學習過程，通過讓學生使用幾何圖形工具，組合出學習過程中所需要的圖形，讓學生自己動手去認識到幾何圖形之間的聯系，讓學生在課堂上用紙做出教師給定的圖形，讓學生在黑板上畫出給定的圖形，通過多種方式的教學，增加課堂的機動性、靈活性和趣味性。讓學生不僅能夠學到知識，而且能夠自己主動的去發現和學習知識。所以，教師在備課的過程中，要充分準備學生動手的環節，增加教學的連貫性，使得課堂不僅達到了教師傳授知識的目的，而且能夠達到學生收獲到知識的目的。

三、獎懲機制并存，多種方式激勵學生學習

小學生雖然自制能力比較差，但是他們的自尊心和攀比的心理已經逐漸形成。教師可以利用學生這一心理特點，使用獎懲機制，對學生進行激勵學習。這種教學方法能夠激發學生之間相互幫助學習，相互對比競爭學習，有了學習目標和競爭對象，學生就會因此有了學習的動力，學習的主動性也就提高了。學生通過這種獎懲機制，不僅能夠提高學習的效率，而且在學生競爭勝出之后，會獲得自信心和新的動力，在學生沒有超過競爭對象時，就會一直不斷的努力學習，提高學習成績，由此，學生就能夠互相監督競爭學習，形成競爭優勢，實現學習競爭雙方的共贏。

例如：在小學數學的教學過程中，教師可以不斷的布置習題訓練，每次作業的完成效率和準確度都是對比的對象，對于表現好的學生，可以通過給學生的練習本上貼小星星的方式，使得學生獲得成就感：在每次考完試后，教師可以讓比競爭對手分數低的同學給對方買練習本的方式，激勵他們再接再厲。在平時的數學習題練習的過程中，教師可以通過對平時練習全對的學生進行一次家庭作業面做的權利，由此提高他們在平時練習過程中的認真程度。雖然這些激勵機制都比較微不足道，但是在小學生眼中，就是對他們小小成就的肯定，對他們積極性的提高起到很大的作用。

四、增進師生感情

教師在小學生的數學學習中扮演著重要的角色，是學生知識的傳授者，是學生的學習伙伴，是學生知識學習的敦促者。師生關系的好壞，直接關系到學生的學習興趣和學習效率。所以教師在教學的過程中，要充分跟每個小學生進行溝通，了解學生的心理狀況、學習狀況和生活狀況，拉近教師與學生的距離，盡量讓學生認識到教師是他們的學習合作伙伴，是他們的良好傾訴者。

例如：教師在課堂上對回答問題回答錯誤的學生要進行鼓勵，對他們采用積極的態度和鼓勵的眼神，讓他們感受到教師的善意：在學生成績較差時，主動對學生進行知識的輔導，去訓問學生學習過程中存在的問題，對學生進行主動的幫助：在課下對學生進行良好的溝通。

五、結語

在小學生數學教學的過程中，教師的作用的非常重要的。教師要通過培養學生的學習興趣，提高學生學習的主動性：通過增加課堂的趣味性，提高學生學習的效率，集中學生的注意力；增進與學生之間的感情，由此提高小學數學教學的教學效率。

（作者單位：四川省資陽市雁江區第七小學）