成為全球化人才的三大標準（觀察）

本報記者　畢方圓

越來越多的中國家庭選擇送子女出國留學(xué)，但是很多家長和學(xué)生并不清楚留學(xué)的目標是什么，通過留學(xué)成為什么樣的人才，以及如何檢視留學(xué)的成效。這種茫然導(dǎo)致一些中國學(xué)生在留學(xué)過程中錯失鍛煉機會，甚至誤入歧途。哈佛大學(xué)亞洲校友會前主席、“問校友”教育創(chuàng)始人孫玉紅日前接受《環(huán)球時報》專訪時，提出了她眼中的“留學(xué)成效三標準”。

什么才是好的畢業(yè)演講？

環(huán)球時報：前不久，馬里蘭大學(xué)的一名中國留學(xué)生在畢業(yè)典禮上的演講引發(fā)爭議，在您看來，這件事反映了留學(xué)背后的哪些問題？

孫玉紅：從眾人對這名學(xué)生的一通狂批，可以看出人們對美國名校畢業(yè)的學(xué)生是有要求的。這個學(xué)生的演講，跟去年哈佛畢業(yè)生何江的演講，以及今年扎克伯格在哈佛的演講對比，明顯是高度不夠。父母花錢讓你在美國讀了4年大學(xué)，不是讓你去發(fā)現(xiàn)美國空氣好，這不用花4年學(xué)費去發(fā)現(xiàn)吧？這不符合人們對名校留學(xué)生的期待，大家認為，名校學(xué)生的畢業(yè)演講要有一定的境界，起碼超越普通老百姓的日常抱怨。

去年何江在哈佛演講，我在現(xiàn)場，他也是講中國的悲慘故事，小時候在農(nóng)村，沒水沒電，醫(yī)療落后，但他話鋒一轉(zhuǎn)，說正因為看到過那么落后的地方，所以現(xiàn)在學(xué)醫(yī)，就是要讓現(xiàn)代醫(yī)療走進那些人類現(xiàn)代文明到達不了的地方。這是何江的境界。他從一個那么偏遠的農(nóng)村來到哈佛，成長到如此優(yōu)秀，也恰恰顯示出教育的力量。……