小學語文教學方法初探

王愛睿

【摘 要】小學教育是為學生進行高等教育奠定基礎的階段，小學階段的語文學習也是夯實語文基礎的關鍵階段。語文基礎是否扎實直接關系到學生們以后語文水平及語文素養的形成。過去的語文教學中，老師只關注學生的卷面成績，忽視了對于學生聽、說、讀、寫綜合能力的培養。而實際上這樣的教學方式是十分片面的，不利于學生的全面發展，也不符合素質教育的要求，在此基礎上，筆者根據自己多年的教學經驗，積極探索符合時代發展的小學語文教學方法。

【關鍵詞】小學；語文教學；教學方法

一、激發學生的學習興趣

眾所周知，小學生的自制力比較差，注意力無法長時間集中，導致許多時候，教師的教學內容無法吸引到學生，很容易產生學生心不在焉的情況。興趣是最好的老師，要想吸引學生去主動的學習語文，必須要使學生對語文產生興趣。語文老師在上課時，可以通過創設情境來吸引學生，通過生動有趣的情景來引起學生的興趣，使學生在語文學習中感受到快樂。例如老師在教學《群鳥學藝》這一課時，老師可以事先準備好各種鳥類的圖片、音頻等，在講課過程中，利用圖片、音頻來像學生們具體講解各種鳥類，同時也能吸引學生們的注意力，激發他們的學習興趣。學生的興趣被提起來，自然就會集中注意力去聽講，逐漸的對語文產生濃厚的興趣，主動的去學習。

二、培養良好的閱讀習慣

為了更好的實現素質教育，提高小學生的語文素養，培養學生良好的閱讀習慣是必不可少的。培養學生形成良好的閱讀習慣，可以提高學生的自主學習能力。培養學生形成學習課前閱讀的習慣，遇到不認識的字自己查閱字典、詞典等工具書，在閱讀時還可以提出自己的問題，有目的的去閱讀，邊閱讀邊思考，在聽課的時候也能夠更有重點。在上課過程中，老師應該鼓勵學生多對自己閱讀的課文進行討論，聽取同學的意見，在上課時勇于提問，敢于質疑老師。還要注意培養學生的閱讀習慣，不能僅僅是讓學生去閱讀教科書中的課文，還要鼓勵學生多去閱讀課外書，作文書等，增加自己的知識儲備和寫作素材，小學語文考試中作文寫作是非常重要的一部分，所以增加自己的寫作素材也相當重要。

三、教學中注意聯系生活

有一句話叫藝術來源于生活，放到語文中同樣適用，語文來源于生活，文章是對現實生活的客觀反映。在語文教學過程中，也要注意生活化教學，注意聯系生活，構建生活化課堂。加強課堂與生活的聯系，引導學生們去觀察生活中的一景一物，擴充自己的知識面，這樣在語文學習中才能更好的去聯系現實，理解文章的內涵。比如在講《爬山虎的腳》這一課時，爬山虎在我們日常生活中并不少見，但是真正的仔細去觀察爬山虎生長形態的可能沒有幾個，這就需要老師在課堂中引導學生如何帶著問題的去觀察爬山虎的腳，觀察爬山虎是如何一點一點的往上爬的，這樣學生在學習的時候就能夠更加的得心應手了。小學語文課文中還有許多關于歷史傳說、名勝古跡等相關的內容，老師可以通過給學生放視頻、帶學生去參觀歷史紀念館等方式，來作為教學輔助，在讓學生更加深刻的理解語文課本的內容時，又增長了見識，豐富了內涵，對于以后的語文學習也十分的有幫助。

四、注重學生基礎

小學教學中，尤其是小學語文教學中，必須要注重對學生基礎的培養。小學語文基礎是在學生整個的語文學習過程中具有相當重要的地位，沒有打好基礎，之后的所有語文學習都將是空中樓閣，搖搖欲墜。小學語文基礎包括拼音、文字、詞匯、句子、語法、修辭、邏輯甚至細小的標點等等，這些內容的學習對于學生語文素養的提升十分關鍵。小學語文教學要想給學生們打好基礎，必須重視對學生在字、詞、句、段、篇等各方面掌握能力進行復習和錘煉，加深學生印象，使學生在使用時能夠更加的得心應手。老師在講課時一定不能應付了事，要保證學生真真正正的學會學懂，在進行復習時，老師可以讓學生自己上講臺做老師，以學生的角度出發，再講一遍知識點，這樣既能加深同學的印象，還鍛煉了學生的口才能力。

五、構建融洽的師生關系

融洽的師生關系在教學過程中非常重要，根據筆者多年來的工作經驗，因為師生關系不融洽，導致學生不喜歡或者討厭一個老師，從而造成該科成績較差的現象不斷的發生。教師與學生的關系，不僅僅是課堂教學的那幾十分鐘，更應該是與學生的日常交往中建立一個和諧友好平等的關系。構建融洽的師生關系，要求老師必須要嚴格的要求自己的一言一行，給學生做出榜樣，同時老師也應該通過自己的言談舉止去影響學生，與學生進行交流，給學生以鼓勵、信任等，讓學生不是對老師產生敬畏的感情，而是亦師亦友，踴躍的跟老師溝通。在課堂上，老師要根據學生的實際情況進行教學指導，不同層次的學生給予相應的指導，對待學習上有困難的學生更要有耐心，多表揚；在生活中，多關心和鼓勵學生，發現每個同學身上的閃光點，發掘他們各自的優勢，幫助每個學生建立信心。

參考文獻：

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