《電梯電氣故障維修》課堂教學探究

祝榮何

《電梯電氣故障維修》是電梯安裝與維修專業（下稱電梯專業）的一門專業核心課程。電梯專業的主要目標崗位是電梯安裝工與電梯維修工，電梯電氣故障維修是電梯維修工的一項主要工作內容，同時也是電梯維修工職業資格的考核內容之一。下面結合個人近幾年來的探究，談談《電梯電氣故障維修》在課堂教學中應注意的幾個問題。

一、采用工學結合的課程模式

電梯維修工是根據保養或者維修提供的維修工單，在維修電梯現場，在規定工時內，以經濟的方式，按照專業要求完成電梯電氣控制故障方面的小修或大修工作，并在電梯電氣控制故障維修過程中，發現維修單所未記錄到而又應該進行的維修項目。對于電梯電氣控制故障小修項目，維修工以小組合作或獨立工作的形式，使用通用工具、電氣維修專用工具、儀器、儀表、設備和隨機資料等，按照標準規范對電梯電氣控制故障檢查、更換、解體、檢修、裝復、測試和質量控制，并對已完成的工作進行記錄存檔，自覺保持安全作業及工藝要求。

電梯電氣故障維修工作一般是先與客戶交流，了解電梯發生故障的情形，以及故障發生前的一些現象，并對故障電梯現場作好安全防護和安全警示；然后對電梯的運行情況進行觀察，查閱電梯維修保養的歷史記錄，對故障現象作更加深入詳細的了解；借助隨機技術資料，運用電梯運行與控制的原理對故障進行分析與判斷，并借助儀表檢測等手段對電路進行檢查，通過分析逐步縮小故障范圍，直至找到故障點并予以修復；最后對電梯進行試驗運行，檢查維修后的運行效果，并恢復工作現場。在整個維修工作階段，應自覺保持安全作業，文明施工，按質量標準要求完成工作。在完成維修工作后，填寫電梯維修記錄單和工作單，描述故障現象，分析故障原因，記錄維修工作過程，為今后的維修工作提供參考，最后交由客戶簽字確認。

通過電梯維修工的工作任務和工作過程分析可知，學生畢業工作所需的能力是一個全方位的綜合能力，不是單方面的理論知識或實操知識，故《電梯電氣故障維修》宜采用工學結合課程模式。

二、注重課程內容的遞進關系

從嚴格的意義來說，電梯電氣故障維修實際上是對電梯控制系統中出現的各種故障的維修。電梯的控制系統由各種功能電路組成，各種功能電路負責完成電梯控制中的特定功能，它們之間通過某種控制邏輯關系構成了復雜的電梯控制系統。因此對電梯電氣故障的維修既包括對整個電梯控制系統故障的分析判斷，也包括對某個具體的功能電路故障的檢修。在實際工作中，電梯電氣故障維修一般首先采用程序法，即根據電梯的控制流程，運用邏輯判斷的方法進行分析，以確定產生故障的具體功能電路；然后再運用電位法（或短接法）對具體功能電路的電路狀態進行檢測，以確定故障的具體位置，并予以修復。

可見，電梯電氣故障維修工作需要具備電梯系統控制原理（控制流程）和電梯功能電路的工作原理兩種層次的理論知識，以及對系統故障的邏輯分析能力和對電路故障的檢測修復兩種類型的能力。

1. 第一階段為電梯功能電路的故障檢修

主要學習電梯各種功能電路的工作原理，熟悉其中關鍵元件的動作原理及其檢測與質量檢查方法，掌握電位法、短接法等電路故障的檢查與維修方法。本階段的學習內容主要是針對電路的維修，以單一功能電路的工作原理等知識的學習與電路維修方法等技能的訓練為主，并著重培養安全用電和文明施工等基本職業素養。

2. 第二階段為電梯控制系統的故障檢修

主要學習電梯控制系統的工作原理，熟悉電梯的控制流程，掌握程序法等系統故障的分析方法。本階段的學習內容主要是針對故障現象的系統維修，以電梯控制系統的工作原理、控制流程等知識的學習與系統故障的分析判斷等技能的訓練為主。由于本階段的學習內容具有“完整的工作過程”這一典型特征，因而可以把“工作過程知識的學習”放在這一階段的學習過程中，使學生能體驗到完整的工作過程，形成初步的工作經驗，培養學生的職業素養和職業綜合能力。

這兩個階段的學習內容前后之間具有“由簡單到復雜”、“由局部到整體”的關系，符合工作過程知識的認知規律，故在教學中應該遵循這一規律。

三、教學過程應反映實際工作過程

為了學生加強對真實工作環境的認識，課程采用“先局部，后整體，先模擬，后真實”的教學組織形式，其中，“電梯電氣系統故障檢修”教學環節模擬實際工作環境和過程進行，但畢竟校內學習環境與實際工作環境還是存在著較大的差距，因而應加強學生對真實工作環境和工作過程的認識，以提高他們的職業認同感和職業心理準備，可通過增加實際工作現場觀摩、參觀等教學組織形式來實現。

四、注重學生職業素養的逐步形成

電梯維修的工作對象是已經投入使用的在用電梯，需特別注重對電梯用戶的安全保護，在維修工作中，要做好對故障電梯各出入口的安全防護和安全警示，防止用戶誤入正在維修中的故障電梯內。

電梯維修工作主要在電梯機房、轎頂和底坑這些狹窄的空間內進行，環境周圍有各種運動部件，容易發生機械傷害和高空墜落等危險，必須具備極強的安全意識，在每一個工作細節中嚴格遵守安全操作規程，加強與同伴的上下溝通、配合；同時，質量意識也是該項工作重要的職業素養，必須牢固樹立對用戶生命安全負責的職業責任感，切實執行國家質量標準。電梯作為特種設備，涉及人的生命安全，在使用和維修中存在較多安全規范操作要求，因此在課堂教學中，我們應注重學生職業素養的逐步形成。

總的來說，《電梯電氣故障維修》是一門工學結合課程，在課堂教學中一方面要注重學生工作能力的培養，另一方面還要注重課程內容本身的特點和學生的認知規律。