互聯網教研下的初中語文教學

馬萬順

（通渭縣榜羅中學 甘肅 定西 743311）

摘 要：網絡教研為學生們提供了豐富的學習材料，在課堂準備階段通過閱讀多種多樣的教學資料，有利于加深對學科知識的理解，充分尊重了學生的學習特點，有利于學生形成自己的觀點。在網絡教學過程中，學生是學習的主體，教師在教學過程中發揮的是引導作用，多媒體成為了學生的一種認知工具。

關鍵詞：初中語文；互聯網；課堂教學

網絡教學在初中語文的教學過程中又發揮著怎樣的作用呢？有著什么樣的教學優勢。本文主要從以下幾方面來分析初中語文課堂中對網絡教學的應用及其優勢。

一、網絡教學激發學生的學習興趣

在初中語文的教學過程中，教師和學生面對的是同樣的學習任務，所以，在教學過程中用到的學習素材需要師生合作去發掘利用。在這樣的課堂中，學生的學習興趣會更加濃烈。在現代技術的幫助下，學生對語文課堂會更加的感興趣。多媒體將聲音、畫面和集體的知識融合在一起，激發了學生學習的欲望。例如：在初中課文中有《三峽》一文，在學習過程中，教師可以播放關于三峽的畫面，學生就會被優美的畫面所吸引，在學習過程中就對文言文不再懼怕。再從學生的認知過程中去分析，在學習語文知識的過程中，他們不僅僅是被動的接受教師的知識傳授，而是積極主動的去搜集資料，在獲得感性知識的同時通過進一步的思考總結，最終獲得理性系統的知識。在初中語文的學習中，課堂開始老師一般會去介紹課文的背景知識以及關于作者的相關介紹。在網絡教研的幫助下，學生很輕松地就可以在課前學習這部分知識，這就為課堂節約了很多教學時間，可以學習更多的知識，同時學生自主的學習過程有利于加深印象，扎實學習基礎。例如，在學習魯迅的過程中，關于魯迅故鄉的相關知識就值得學生去研究分析，可以全面的分析紹興的發展變化。在學習音樂巨匠貝多芬的時候，對貝多芬的成長歷程以及創作思維。對于課后作業同樣可以交給學生通過網絡，整理自己的觀點意見。利用網絡學生可以在課后給老師發郵箱，進行交流，增長知識。

二、網絡教學讓教師輕松自如

網絡教研的使用有利于教師創設合理的教學情境，從而激發學生的學習興趣。關于教學的內容，目標，作業等等，教師可以發布到學生自己的計算機上，可以給學生們直觀的感受和體驗、在網絡的幫助下，初中語文教師之所以會變得輕松自如，是因為教師有了更多的參考資料來源，課堂中教師的教學思路會更加清晰，課堂教學效率也會得到提高。例如，在初中作文教授過程中，教師可以在網絡中搜集材料，讓學生進行適當的比較學習，在課堂上，教師可以借助多媒體給學生展示范文，讓學生們進行賞析研究，并發表自己的觀點。在這樣的教學指導之后，再讓孩子們進入到寫作的具體實踐中，這樣有利于消除孩子們心中的恐懼，可以按時高效的完成教師布置的作業。在作文講評課中，教師可以將孩子們優美的片段和相對較差的文章通過多媒體展示給孩子們，進行對比講評，孩子們可以自由的賞析，發表意見，提出修正的觀點建議。甚至可以發表在論壇中，讓孩子們暢所欲言，在網絡中，孩子們可以輕松的提出問題，免除了見到教師的恐懼心理。這樣的初中語文學習課堂就不僅僅局限在了課內的45分鐘，課外也成了學生們學習的課堂，呈現生機勃勃的學習氛圍。

三、網絡教學讓師生平等交流

初中的孩子們在搜集資料、分析資料的過程中，會遇到各種各樣的問題，教師的指導就不可能涉及到學生問題的方方面。在網絡教學中給師生創建了更加廣闊的交流空間。例如：在初中語文教學中會有綜合性的學習，其中有關于“觀察自然”的閱讀教學研究。教師可以將學生分成多個學習小組，進行分組討論學習，逐步讓孩子們學著去寫關于自然的句子和文章。在這樣的學習過程中，學生之間相互合作，共同交流，對搜集的感性資料進行進一步完善，在加深整體感知的基礎上進行寫作。在課后，教師要引導學生的表達欲望和閱讀欲望，為學生提供更加廣闊的學習空間。在網絡教研中，網絡教學使得初中語文教學有一定的交互性和選擇性，在感受自然的教學中，在學生獲得初步認識之后，教師就要讓孩子們進行總結思考，通過文字的形式展示出來，可以將文字性的表述發表在網上，供別人閱讀評價。這樣孩子們的學習過程就不是自己一個人的事，孩子們從封閉的學習過程中掙脫出來，學生的思維模式也會更加的開闊，有利于激發學生的想象力和創造力，有利于加深師生之間的交流。網絡教研對初中語文教學有很強的優勢，同時也有讓人擔憂的部分。互聯中的資料多種多樣，在紛繁復雜的信息世界中，初中學生很容易受到影響，在一定程度上會分散學生的注意力，不健康的信息也會影響學生的健康快速成長，這就需要教師進行正確的引導，培養學生形成良好的閱讀和寫作習慣。另一方面，在互聯網的影響下，師生之間的言語交流就會相對的減少，這樣教師對學生的模范作用就會大打折扣，這就會降低孩子們學習語文的情感動力。等等這些問題都需要在日后的實踐教學中進一步的完善提升。

綜上所述，在信息化時代，人類的各項生活活動都要以來互聯網，網絡教研中的初中語文教學具有傳統教學無法比擬的優越性，為學生個性化的培養提供了可能性，教師的教學效果和學生的學習成績都會穩步上升。教育工作者要進一步挖掘網絡教育的優勢，增加初中語文課堂的內容，為初中語文課堂注入新的活力。同時要積極面對過程中出現的各種問題，提出有效的解決方法。

參考文獻：

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