初中學生漢字規范書寫的現狀及對策

程鵬

（隴西縣云田初級中學 甘肅 定西 748101）

摘 要：《語文課程標準》指出：“在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規范、通行的行楷字，提高書寫的速度?！比欢?，進入初中以后，很多地方學校的語文教師教學的重點依然是閱讀與寫作，在學生的書寫方面重視度并不夠。雖然語文教科書后都有關于書寫、書法的介紹文字，但并未引起廣大師生的足夠重視。漢字的規范書寫應該引起廣大師生的高度重視。

關鍵詞：漢字書寫；規范；現狀；對策

據筆者觀察，初中生中有70%左右的學生存在握筆姿勢、坐姿不正確的問題，這直接導致他們書寫質量無法保證。翻開一些學生的作業本，干凈整潔的作業寥寥無幾。書寫時卷面的整體布局、筆畫、結構方面欠缺，很多學生的作業、作文、課堂筆記，都是信手亂涂，潦草難辨。有些學生的作文不得不常常使用膠帶紙、修改液來修修補補。甚至在關鍵的中考，卷面上那些字也寫得歪歪扭扭、龍飛鳳舞，筆畫、結構方面更是欠缺。在學生的作業、作文中很難看到有練過筆畫和結構的痕跡。面對此種情況，我認為初中生寫好漢字，應該從以下幾方面入手：

一、端正思想，認識到寫好漢字的重要性

教師要向學生講清楚寫字的重要意義。漢語是我們的母語，漢字作為書面漢語的信息載體，其書寫目的是記錄和傳達語言，具有社會交際的實用性。“愛美之心，人皆有之”，寫字同樣如此。為了使漢字起到社會交際的作用，就要寫得清楚端正，使人容易辨認。字是寫給別人看的，就要把字寫的美觀些。字寫得美觀，就具有供人欣賞的藝術性，因而具有實用和藝術二重性。我們今天學習寫字的目的，不一定都要成為書法家，但總要把字寫得合乎規范、端正、干凈、容易認。假如寫的字讓人難以辨認，就起不到交際的作用。于人于己都不方便，影響辦事效率，甚至出差錯。由此看來，學習寫字對每一個使用漢字的人來說都很有必要。教師還應該告訴學生，寫字也可以陶冶性情。才華橫溢的大作家郭沫若認為練習寫字既練字又練人，可以怡情養性，改掉性情急躁，粗枝大葉的毛病。歐陽修也曾說過：“學書為樂?！苯處煈寣W生明白為什么要寫好字的道理，他們才不會覺得寫字是無意義的臨摹。

二、上好寫字課，教給學生規范寫字的方法

實施素質教育是社會發展對教育提出的必然要求，教師要改變一切以“升學”為中心的觀念，要深刻認識到素質教育是以人為中心，以實現人的全面發展為目的的教育，而寫字也是素質教育的重要組成部分，不能忽視。因此，每周都要抽出一定時間來指導學生寫字，不要認為學生的字只要別人認得就行，寫不寫好沒有多大關系，何不多抽出點時間來復習其它功課。這樣下去，中學生的寫字質量肯定會大幅下降。

書法課教師首先要指導學生觀察漢字筆畫的形態、書寫的方法、筆畫的位置、結構的搭配等。經過一段時間的訓練，學生會逐漸養成良好的觀察習慣，提高書寫的美觀性。其次要指導學生多臨帖。開始階段要求學生邊觀察邊寫，可以先記住一筆寫一筆，然后過渡到一個偏旁或字的局部，逐步提高記憶力。第二階段背臨時，先讓學生記住一個字的外形結構，然后再記住一行或一段字。最后指導學生根據所臨字帖的風格特點，自己創造新的作品。當然這是一個很艱辛的過程，教師首先要有持之以恒的精神，然后才能要求學生認真書寫。

三、堅持不懈，把學生的書寫作為學校的一項常規工作去做

一手好字并非一朝一夕能練成的，關鍵在于持之以恒。要讓學生養成良好的寫字習慣，必須要常抓不懈，真正培養學生認真寫字的習慣。學校可以借助評價杠桿，激發學生的寫字熱情。每一次學生的書寫作業，教師都要認真批閱，對書寫勻稱、美觀的同學積極鼓勵表揚，對筆劃或結構嚴重失誤的字，提醒他們改進。經常用批語形式，多正面鼓勵學生，同樣可以起到讓學生保持寫字興趣的作用。每周進行一次作業展覽，及時發現并糾正學生作業書寫中存在的問題，以便下周及時改正。課堂前兩分鐘請學生上講臺書寫粉筆字或者通過多一體機展示學生的書法作品。把書寫要求融入到課內、課外，讓學生時刻關注書寫。語文教師和其他各科教師都應該在課堂上規范書寫，為學生樹立榜樣。還可以開展一系列豐富多彩的活動，激發學生規范書寫的熱情和興趣。如舉行“漢字書寫比賽”的主題班會、學校書法大賽、手抄報比賽活動，在校園中倡導寫規范漢字、做優秀學生的良好育人環境。每學期結束時，學校應組織一次師生全員參與的書法大賽，并邀請學校周邊和兄弟學校的書法同仁光臨指導，分設獎項進行獎勵，讓書寫規范、美觀的師生獲得成就感，并設立進步獎，對書寫不夠規范但是有進步的同學進行獎勵，讓他們也樹立寫好漢字的信心。在平時教學中，語文教師還應該注意學生詞量的積累，只有掌握一定量的漢字，才能在漢字書寫中發揮得淋漓盡致，才能把漢字寫對，寫好。要完成這項工作要靠平時的點滴積累，多讀書、多看報，遇到不懂的字及時查字典，聚沙成塔，相信大量的積累對漢字書寫會很有幫助。

加強督導，師生共同成長，在規范書寫的教學活動中，始終樹立一個理念，即“教師與學生同為發展主體，教師和學生一同成長、發展”。這就需要全校師生一起規范書寫，把漢字的規范書寫作為一項基本制度確立下來，大家共同去遵守，唯有如此，漢字的規范書寫才會真正落到實處。提高初中生的漢字書寫工作任重道遠，只有師生共同努力，共同進步，才能創造一個規范書寫的美好校園。