英文歌曲在英語教學中的作用

李玉蘭

摘 要：唱歌是人的聲音與語言結合的一種音樂。所以說，音樂歌曲也是一種語言，它是用來表達思想感情的一種特殊的藝術手段。而英文歌曲在英語教學中的作用常常被忽視，許多教師認為：教學進度緊，練習顧不上，根本沒有時間來教唱英文歌曲。筆者從事中學英語教學工作多年，發現教唱英文歌曲不僅不會影響正常教學，而且還對英語教學工作有很大的促進作用。

關鍵詞：英文歌曲；英語教學；興趣

在常規的英語教學中，我們一直強調聽、說、讀、寫四種技能的結合。而歌曲、歌謠一直是我國外語教學中一個被忽視的源泉，大多數學生在學了幾年的英語之后，竟然不能完整地唱出一首英文歌曲，英文歌教學在英語課堂中更是少之又少的事。隨著小學英語教學的不斷深入，越來越多的語言學家和教師發現，歌曲、歌謠對兒童，甚至成年人的外語學習有著不可替代的輔助作用，歌曲、歌謠在教學中深受孩子們的歡迎，歌曲、歌謠有其獨特的內涵和魅力。目前，從小學就注意加強這方面的訓練已逐漸成為英語教學中一項不可缺少的任務。筆者從事初中英語教學工作十余年，發現教唱英文歌曲不僅不會影響正常教學，而且會對英語教學工作有很大的促進作用。其具體體現在以下幾個方面：

一、提高學生的學習興趣和積極性

把聽唱英文歌曲作為課前的準備活動（warming up），能振奮學生的精神，提高學生的學習興趣，增強學生的參與意識，從而為學生創造良好的英語學習氛圍。這恰恰是我們教師所追求的：營造一個和諧、寬松的課堂氛圍，讓學生“在樂中學，在學中樂”。

二、鞏固與拓展學生的語言知識

學生從英文歌曲中能學到不少語言知識，而且會記憶得格外深刻。例如，英文歌曲會涉及各種各樣的句型，其中也不乏中學英語教學的重點句型，如歌曲We Wish You a Merry Christmas中的“We wish you a Merry Christmas.”，The More We Get Together中的“The more weget together， the happier we will be”等。在教唱英文歌曲時，我常把經典句型寫在黑板上進行講解，讓學生通過反復吟唱牢記這些句型。英文歌曲中還包含大量的語法知識，如：歌曲Old Mc Donald Had a Farm 反復出現介詞和象聲詞；Did You Ever See a Lassie中出現go this way and that way ； Once I Caught a Fish Alive中出現the little finger on the right.在音樂營造的歡快氛圍中，學生很容易記住其中的語法知識。

三、提高學生的語言技能

英文歌曲對提高學生的語言技能有著積極的作用，有助于學生形成良好的聽力、正確的語音語調、富有情感的表現力。比如：在教唱歌曲edelweiss時，我先教會他們句子的發音和連讀規則。如small⌒and white， clean⌒and bright； blossom⌒of snow make⌒you bloom⌒and grow， bloom⌒and grow forever，這種讀既結合實際的練習又改變了往日枯燥無味、機械的語言訓練，調動了學生的積極性。又如：在教唱歌曲mary had a little lamb時，我著重強調了[？覸]的發音（mary、had、lamb中都含有[+？覸]音）與[эu ]的發音（中間反復出現so，know）。學生反復吟唱這些語音，記憶效果顯著。另外，每教一首歌，我都會寫上一段說明，指導學生用正確的語音語調吟誦歌詞。富有韻律的歌詞讓人陶醉，學生們朗讀的興趣倍增，語音語調也隨之得到改善。

語言精煉、寓意深長的歌詞讀后令人回味無窮，能夠陶冶人的情操，但要真正讀懂歌詞也非易事。在每教一首歌之前，我都會打印出歌詞，讓學生讀懂歌詞的意思。針對歌詞的特點，有時我會把歌詞的標點去掉，讓學生補上；有時會在歌詞中省略單詞的地方打上空格，讓學生填上；必要時，還會隨歌詞附上理解題。下面是我在教唱Red River Valley時所做的教學處理：From this valley they say you are going____；We will miss your bright eyes and sweet smile___；For they say you are taking the sunshine______；That has brightened our life for a while

請按要求完成下列習題：

1、為了演唱的需要，歌詞的空格處省去了一個詞，請補上，使意思更清楚。

2、在適當地方加上標點符號。

3、The song is about_______.

a.love — losing a girl-friend or a boy-friend；

b.feeling alone in modern world；

c.the value of having good friends；

d.the good old days

歌詞的每行首字母都需大寫，但不一定是一個句子，我讓學生加上標點符號，以檢查他們是否真正讀懂了歌詞的意思；然后再讓他們完成其他題目。有選擇性地教唱一些英文歌曲，學生的閱讀能力有了較大提高。

四、豐富學生的文化知識，提升學生的綜合素質

在上American Country Music 和The Sounds of the World時，學生對美國音樂了解極少。于是，我為他們搜集了一些歐美鄉村歌曲和經典歌曲，如：Country Roads ， Tale Me Home； Say You， Say Me； Right Here Waiting ； Whatever Will Be， Will Be .通過學英文歌曲，學生對美國音樂有了初步了解，對課文也有了更深的理解。

通過學唱英文歌曲這樣的形式，可以給學生以感受美的能力和審美情感。每逢圣誕節，我會教學生唱一些圣誕歌曲，如： We Wish You a Merry Christmas，Frosty the Snowman， Jingle Bells等。在學唱歌曲之前，我先向學生介紹西方的一些傳統節日，再重點講解關于圣誕節的知識（如圣誕節的由來、圣誕老人、圣誕樹以及人們如何慶祝圣誕節）等。這樣，在輕松快樂的氛圍中，學生既得么了藝術享受，又增長了知識。

五、聯絡師生感情，推進英語教學

英文歌曲讓我與學生們打成了一片，一起唱，一起樂。它消除了我與學生之間因年齡差距而形成的隔閡，增進了師生感情，改善了師生關系，使學生學習英語的積極性也大大提高。英文歌曲成了我與同學們溝通的橋梁，使作為班主任的我在教學和管理上受益匪淺。

實踐證明，用歌曲來進行英語教學，能調動學生的多種感官，讓他們在樂中學，學中樂，是一種行之有效的教學方法，而由此獲得的知識、情感，必將給孩子們未來的英語學習奠定扎實的基礎。愿英文歌曲之花在教學中美麗地綻放。