小學(xué)語文情景課堂的創(chuàng)設(shè)策略

陳莉美

【摘 要】小學(xué)語文的學(xué)習(xí)是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，也是非常重要的一門學(xué)科，所以運(yùn)用多樣的，新穎的教學(xué)方式方法也是至關(guān)重要的，例如小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用情景課堂的創(chuàng)設(shè)，現(xiàn)如今已經(jīng)成為了教學(xué)中的一大亮點(diǎn)了，而且在初步實(shí)踐中也取得過不錯的成效。巧妙的情景課堂的創(chuàng)設(shè)，能夠勾起學(xué)生對于本堂課的興趣和激情，這樣便會使學(xué)生對本堂課充滿了熱情和期待，上課時也會專心聽講，這樣就大大的提高了課堂的效率，因此小學(xué)語文情景課堂的創(chuàng)設(shè)是十分重要的，下面我就本文簡單談一下小學(xué)語文情景課堂的創(chuàng)設(shè)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 情景課堂 創(chuàng)設(shè)策略

所謂教學(xué)情境就是教學(xué)活動中的情感氛圍。“情”指洋溢在“境”中的教學(xué)雙方之間的感情交流。“境”是教學(xué)環(huán)境，既指物理環(huán)境，如教室中的布置與陳設(shè)；也指教學(xué)雙方的關(guān)系。情因境生，境為情設(shè)，情境統(tǒng)一和諧方為情境。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)動思維的積極性，促進(jìn)師生之間及學(xué)生之間的多邊互動，使課堂教學(xué)變得有生氣，可見教師在教學(xué)過程中提供符合學(xué)生生活和學(xué)生文化的教學(xué)情境是極為重要的。

一、情境創(chuàng)設(shè)“真”，教學(xué)獲效益

所謂“真情境”，是指它符合學(xué)生真真實(shí)實(shí)的心理和知識發(fā)展的規(guī)律。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。情境教學(xué)可分為實(shí)體、模擬、語表、想象、推理這幾類。……