交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形中的應(yīng)用

朱勝春

摘 要：交互式電子白板作為新一代教育教學(xué)工具，集多媒體與人文性于一身。基于交互式電子白板下的教學(xué)，更是科技與藝術(shù)的融合，在教學(xué)中，充分展現(xiàn)了其直觀性、趣味性、簡(jiǎn)潔性與交互性等特點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，學(xué)會(huì)使用交互式電子白板是構(gòu)建理想課堂的一種嘗試，這種嘗試會(huì)長(zhǎng)期對(duì)之后的課堂教學(xué)革命起到推動(dòng)型的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 交互式 教學(xué)研究

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，技術(shù)慢慢改變了黑板在教學(xué)中傳統(tǒng)的穩(wěn)固地位，帶動(dòng)了現(xiàn)在的交互式電子白板。從某種意義上講，交互式電子白板是一種更加便捷靈活的黑板。交互式電子白板的各種功能方便了教師的備課與授課，也使得課堂更為生動(dòng)、形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們更積極地參與課堂的交流。交互式電子白板的出現(xiàn)為信息技術(shù)和課改提供了更好的平臺(tái)，提供了實(shí)現(xiàn)的可能。數(shù)學(xué)學(xué)科課堂要求反饋及時(shí)、準(zhǔn)確、迅速，在日常的教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)使學(xué)生建立正確的空間觀念是比較困難的，學(xué)生抽象思維較薄弱，空間想象能力有限，難以建立正確的表象。教師可以利用電子白板具有寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)、鏈接、畫(huà)圖、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、數(shù)學(xué)工具、容器、立體圖形直觀演示等強(qiáng)大功能就可以很好的解決這些問(wèn)題。接下來(lái)通過(guò)結(jié)合我參加第四屆全國(guó)中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)獲一等獎(jiǎng)的課例《觀察物體》談?wù)劷换ナ诫娮影装逶谛W(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形教學(xué)中的應(yīng)用。

一、巧用電子白板導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我在教學(xué)《觀察物體》這一課導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，通過(guò)方位游戲，使學(xué)生初步會(huì)用正面、后面、左面、右面等方位詞描述所觀察物體的相對(duì)位置。采用交互式電子白板插入圖片功能將小兔子的照片以及四方利群商場(chǎng)的照片插入，在辯認(rèn)小兔子照片時(shí)，教師使用交互式白板放大鏡功能逐一展示。學(xué)生被這個(gè)新玩意所吸引，注意力完全被吸引到課堂上了，對(duì)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、巧用電子白板，突破教學(xué)重難點(diǎn)

實(shí)物教具的演示或模擬課件的演示已經(jīng)讓許多難點(diǎn)得到突破，但是仍然還有局限性。實(shí)物比較死板，課件靈動(dòng)性有缺陷，而電子白板卻讓教師有自主發(fā)揮的空間。電子白板直觀、形象，便于教師引領(lǐng)學(xué)生思考如何將教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)深入淺出的形式展開(kāi)，產(chǎn)生讓學(xué)生感覺(jué)到難點(diǎn)不難的效果。例如：讓學(xué)生理解從簡(jiǎn)單一個(gè)實(shí)物的觀察到復(fù)雜的兩個(gè)實(shí)物的觀察這一環(huán)節(jié)是本課的重難點(diǎn)，為了更好的突破，我先組織學(xué)生利用學(xué)具——冰箱冰柜的模型進(jìn)行操作觀察。分以下幾個(gè)步驟：1.讓學(xué)生先按照展臺(tái)上冰箱冰柜的位置擺好學(xué)具，然后分別站在小亮、小華和小麗的位置上去仔細(xì)觀察，看到的冰箱冰柜是什么樣的。學(xué)生根據(jù)觀察的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)屏幕上的三幅圖分別是從哪個(gè)面看到的，教師利用白板的資源庫(kù)功能找到相應(yīng)的答案拖至視圖下面。在學(xué)生說(shuō)出答案后，教師進(jìn)一步利用電子白板可以插入多媒體視頻功能對(duì)這三個(gè)面進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，使學(xué)生可以和自己之前觀察的記在腦子里的視圖相對(duì)照，有一個(gè)更直觀、更準(zhǔn)確的印象。學(xué)生通過(guò)這樣直觀的觀察過(guò)程，得出結(jié)論：觀察的位置不同，看到的形狀也不同。通過(guò)觀察和操作的結(jié)合，促使學(xué)生的操作與思考從無(wú)序走向有序。而借助電子白板完成的動(dòng)態(tài)演示的活動(dòng)既吸引了學(xué)生的注意力又很好的突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師費(fèi)盡口舌，學(xué)生仍然一頭霧水。現(xiàn)在采用電子白板進(jìn)行教學(xué)，簡(jiǎn)單明了。教學(xué)中我采用交互式白板中的視頻插入功能進(jìn)行演示，學(xué)生能清楚地看到每一個(gè)面的演示過(guò)程，特別是不同方位的觀察效果更加明顯。通過(guò)這樣的直觀演示，將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)造了一個(gè)知識(shí)的生成情境。

三、靈活運(yùn)用交互式電子白板，充分發(fā)揮其交互功能

互動(dòng)是多媒體互動(dòng)電子白板運(yùn)用于課堂教學(xué)的靈魂。教學(xué)過(guò)程不出現(xiàn)互動(dòng)就等于沒(méi)有使用多媒體互動(dòng)電子白板，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)首先要考慮教學(xué)互動(dòng)的環(huán)節(jié)，包括師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等，要牢記"多媒體互動(dòng)電子白板不僅僅是教師專(zhuān)用的，還是學(xué)生的"，讓多媒體互動(dòng)電子白板成為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，創(chuàng)建一個(gè)既能傳承黑板互動(dòng)平臺(tái)，又能與現(xiàn)代化的信息技術(shù)相結(jié)合起來(lái)互動(dòng)平臺(tái)，構(gòu)建新型的多媒體互動(dòng)電子白板"互動(dòng)教學(xué)體系"。在練習(xí)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了一組搭積木闖關(guān)游戲。第一關(guān)：積木連連看：讓學(xué)生模仿屏幕上給出的積木模型動(dòng)手?jǐn)[一擺，仔細(xì)的從不同位置觀察，然后將視圖與方位進(jìn)行連線。第二關(guān)：眼力大比拼：學(xué)生利用白板的資源庫(kù)功能在屏幕上擺出積木模型，學(xué)生跟著老師一起操作，然后根據(jù)觀察到的在白板上用正方形拼出相應(yīng)面的視圖。學(xué)生在操作中加深了對(duì)概念的理解，并且有效地集中了全班同學(xué)的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，好多同學(xué)躍躍欲試要在白板上親自操作。這樣，真正地把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生在民主、寬松地氛圍中敢于表達(dá)、敢于質(zhì)疑，大膽動(dòng)手。學(xué)生通過(guò)電子白板的形象演繹，動(dòng)靜結(jié)合，以及動(dòng)手參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生各種感官協(xié)同作用，有效培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。電子白板在數(shù)學(xué)課堂圖形教學(xué)中還有很多用處，比如我們還可以活用幕布功能，使得圖片動(dòng)起來(lái)；我們還可以巧用聚光燈功能，聚焦學(xué)生注意力；我們還可以用白板播放課件時(shí)利用利用白板的隨意圈點(diǎn)功能，發(fā)揮白板的普通黑板功能。

四、交互式電子白板使用的建議

教學(xué)過(guò)程是個(gè)多要素相互作用動(dòng)態(tài)多變的過(guò)程，信息技術(shù)環(huán)境下，教學(xué)過(guò)程更是呈現(xiàn)出了多樣的變化和不確定性。筆者根據(jù)電子白板實(shí)踐教學(xué)研究提出以下三點(diǎn)建議：

1.教師需要充分挖掘交互式電子白板的各種功能以及作為一個(gè)交互平臺(tái)所蘊(yùn)涵的教學(xué)策略；

2.教師要有意識(shí)地把握和選擇適合電子白板教學(xué)的課例，善于整合多種教學(xué)資源。

3.教師要熟練電子白板的操作，并培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，要讓技術(shù)為教學(xué)服務(wù)。

交互式電子白板為新課改革提供了一種新型的教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，為常態(tài)下的課堂教學(xué)提供更多更有效的應(yīng)用策略。教師利用交互式電子白板可以更直觀、更便捷、更動(dòng)態(tài)的方式實(shí)現(xiàn)本真教學(xué)，學(xué)生能以更積極的表現(xiàn)參與到教學(xué)過(guò)程中，師生互動(dòng)交流，教學(xué)相長(zhǎng)。不但培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且也能促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，電子白板課魅力畢現(xiàn)、活力四溢，令師生精神亢奮，喜形于色，感受到與傳統(tǒng)課堂迥然不同的境界。電子白板教學(xué)以其"萬(wàn)物于眼前，觀古今于須臾"的特質(zhì)，為師生提供了一個(gè)優(yōu)秀的教育平臺(tái)，使豐富的主題資源在課堂教學(xué)中得到充分的發(fā)揮其應(yīng)有的效能，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)精彩。同時(shí)也讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)當(dāng)中，提高了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性，使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化，取得理想的教學(xué)效果，達(dá)到了事半功倍的效果，開(kāi)辟了數(shù)學(xué)學(xué)科有效教學(xué)的新天地。

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