以良好的習(xí)慣奠基學(xué)生的未來

莫敏玲

【摘 要】《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“在小學(xué)，使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，具有十分重要的意義。”培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的目標(biāo)之一，因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。作為一名數(shù)學(xué)老師不僅要重視學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)；習(xí)慣；養(yǎng)成

俗話說：“習(xí)慣成自然”、“積千積萬，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣”。習(xí)慣會(huì)促使人按一定的方式行事，習(xí)慣有良好的、有益的，也有不良的、有害的。人的一生當(dāng)中無論是工作還是生活都離不開學(xué)習(xí)，教師如果不注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么，學(xué)生就有可能獲得不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而學(xué)生從小養(yǎng)成的習(xí)慣，對(duì)他的一生影響很大，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常必要的。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于思維能力的發(fā)展和數(shù)學(xué)能力的提高，有利于自覺能力的培養(yǎng)，也是提高學(xué)習(xí)效率的必要條件。下面談?wù)剶?shù)學(xué)學(xué)科需要養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、養(yǎng)成專心聽課的習(xí)慣

專心聽課，這是學(xué)習(xí)的首要條件。如果不專心聽課，老師講課講到哪里都不知道，對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)半知半懂，這是不行的。數(shù)學(xué)知識(shí)是一環(huán)套一環(huán)的，一個(gè)地方不懂，弄不明白，后面的就難以聽懂，不懂就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，或?qū)W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會(huì)逐步失去興趣。如：第八冊要學(xué)習(xí)小數(shù)，如果整數(shù)部分學(xué)不好，小數(shù)部分的內(nèi)容就更加學(xué)不好。因?yàn)樾?shù)與整數(shù)有著緊密的聯(lián)系，小數(shù)的計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率跟整數(shù)的相同；小數(shù)的大小比較與整數(shù)的類似；小數(shù)的加、減計(jì)算法則與整數(shù)的基本一致，主要的不同是要處理小數(shù)點(diǎn)。因此，上課專心聽講是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它直接影響學(xué)習(xí)的效果和學(xué)習(xí)成績。聽課時(shí)要精力集中、勤于動(dòng)腦，才能積極回答老師提出的問題，很快地完成相關(guān)的課堂練習(xí)和作業(yè)。也就是說，良好的聽課效果，可以使學(xué)習(xí)事半功倍，提高學(xué)習(xí)效率。

二、養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣

很多學(xué)生在做題時(shí)，常常拿到題就做，特別是做四則混合運(yùn)算式題時(shí)，往往缺少審題這個(gè)環(huán)節(jié)，因此，計(jì)算結(jié)果不是錯(cuò)誤多就是計(jì)算不合理。為此，我要求學(xué)生計(jì)算四則混合運(yùn)算式題時(shí)要做到：一看，二想，后動(dòng)筆。“一看”就是要看題目中的數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)；“二想”就是想一想先算哪一步，后算哪一步；什么地方可以用口算，什么地方要用筆算；什么地方可以簡算。在看清題目，想清楚計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，再開始動(dòng)筆計(jì)算。對(duì)應(yīng)用題要做到：認(rèn)真讀題，不添字、漏字、改字，要從題目的情境中了解條件、明確問題，能用自己的語言把題目復(fù)述一遍，理解每句話的含義，達(dá)到正確列式的目的。

三、養(yǎng)成認(rèn)真演算的習(xí)慣

在數(shù)學(xué)中，很多題目都離不開計(jì)算，須要計(jì)算的地方你不計(jì)算，就很難得到準(zhǔn)確的答案，所以要計(jì)算的題目應(yīng)認(rèn)真演算。特別是在四則計(jì)算中，要訓(xùn)練學(xué)生沉著、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果碰到數(shù)字較大、步驟稍多的題目，要做到不急不躁，耐心計(jì)算。遇到較難的題目，要冷靜思考，切忌煩躁。即便是簡單的計(jì)算也要慎重，切勿草率從事，不管題目難易都要認(rèn)真對(duì)待。對(duì)于細(xì)心演算或者在這方面有進(jìn)步的學(xué)生，我總是及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)；對(duì)于粗心大意，計(jì)算馬虎的學(xué)生要加以批評(píng)教育。

四、養(yǎng)成自覺、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

有些學(xué)生懶學(xué)習(xí)、貪玩，對(duì)于老師布置的作業(yè)不自覺完成，比如不是隨隨便便寫完成，就是想抄襲別人的作業(yè)，或者是拖拖拉拉，這是很不好的行為。要讓學(xué)生自覺、獨(dú)立完成作業(yè)，既有利于掌握學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成刻苦鉆研、勤奮踏實(shí)的優(yōu)良品質(zhì)，又有利于老師掌握你的實(shí)際情況，對(duì)癥下藥。因此做作業(yè)不要抄襲別人的，要精力集中，不做其他事情，當(dāng)天的作業(yè)要當(dāng)天完成，不能拖拉，做完作業(yè)認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正，作業(yè)要工整，卷面要整潔。如果是假期作業(yè)，要制訂做作業(yè)的計(jì)劃，每天完成一定數(shù)量的作業(yè)，不能連續(xù)三、兩天就把假期作業(yè)都做完。

五、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，應(yīng)先把要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容看一遍或幾遍，在不明確的地方上畫上記號(hào)，帶著問題聽課，把主要精力用在“刀刃”上，這樣就能提高聽課效率，掌握更多的知識(shí)，同時(shí)也有利于自覺能力的培養(yǎng)。

六、養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣

著名的教育家孔子說過：“溫故而知新！”這是千真萬確的道理。同樣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也需要復(fù)習(xí)。例如：1公頃50平方米=（ ）平方米，就會(huì)以為公頃與平方米的進(jìn)率是100，就會(huì)在括號(hào)里填上150，而正確的應(yīng)是填10050平方米。所以說，復(fù)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過復(fù)習(xí)可以使已獲得的知識(shí)系統(tǒng)化，加強(qiáng)對(duì)舊知識(shí)的理解、鞏固和提高，使基本技能進(jìn)一步熟悉并彌補(bǔ)知識(shí)的不足。復(fù)習(xí)時(shí)要突出重點(diǎn)，做好及時(shí)復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、學(xué)期復(fù)習(xí)和學(xué)年復(fù)習(xí)以及畢業(yè)復(fù)習(xí)，系統(tǒng)地掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

七、養(yǎng)成自覺、耐心檢驗(yàn)的習(xí)慣

要教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算中的錯(cuò)誤有時(shí)是難免的，因此，計(jì)算結(jié)果之后，進(jìn)行檢查和驗(yàn)算是非常必要的。要把檢查和驗(yàn)算當(dāng)做不可缺少的步驟，養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。檢查的時(shí)候要耐心、細(xì)致，要一步一步檢查。看清題目中的數(shù)字、計(jì)算過程、結(jié)果，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正，同時(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生驗(yàn)算的方法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。對(duì)于解題過程中的每一步、每個(gè)得數(shù)都要進(jìn)行檢查或驗(yàn)算，這樣才能保證計(jì)算結(jié)果正確。檢驗(yàn)可用估算、聯(lián)系實(shí)際、舉特例、取具體數(shù)字代入等方法。

八、養(yǎng)成勤動(dòng)手操作的習(xí)慣

我國著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“動(dòng)手最重要，這個(gè)東西能創(chuàng)造一切。”瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，智慧自動(dòng)作發(fā)端，活動(dòng)是連結(jié)主、客體的橋梁。所以在教學(xué)過程中應(yīng)放手讓學(xué)生去動(dòng)手、動(dòng)腦探索外物。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，就應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地多組織學(xué)生進(jìn)行操作、實(shí)驗(yàn)和練習(xí)等活動(dòng)，使他們用不同的感官（眼、耳、口）接受信息，再經(jīng)過智力活動(dòng)的整理加工，以達(dá)到掌握知識(shí)的目的，即通過剪、拼、量、做、畫等手段，感知數(shù)學(xué)問題，獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。特別是在解答較復(fù)雜的應(yīng)用題的時(shí)候憑空去想很難解答出來，必須要借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系，才能迎刃而解，正確列出算式解答。總之，凡是需要?jiǎng)邮值牡胤剑艺J(rèn)為都應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行操作，使之成為一個(gè)好習(xí)慣。

總之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有助于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，更重要的是有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，而且在一定程度上也會(huì)影響著個(gè)性的發(fā)展。所以必須從數(shù)學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，從每人的特點(diǎn)出發(fā)，把養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣放到重要的位置上來。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》