新課程理念下的高中英語詞匯教學

胡志歡

【摘 要】新課程理念下，英語教學工作發生了一定的轉變。高中英語教學中，更加重視詞匯教學的重要意義。目前，很多教師忽視詞匯教學的重要性或是詞匯教學枯燥乏味，致使高中英語教學效果不夠理想。所以，筆者從詞匯教學角度出發，對新課程理念下的高中英語詞匯教學工作進行了有效的探討。

【關鍵詞】新課程理念；高中英語；詞匯；教學手段

高中英語是高中一門主要的學科。在傳統的高中英語教學工作中，英語教師不重視詞匯教學的重要性，這就導致學生不能在英語交際中使用詞匯，也就不利于學生英語水平的提高。所以在高中英語教學中，加強英語詞匯教學是非常重要的。

一、現階段高中英語詞匯教學中的問題

（一）不重視詞匯的深度。現階段，高中英語教師在開展詞匯教學的過程中，不重視詞匯量的深度，只是讓學生多記憶，并在學習單詞的過程中，將單詞的語法都一股腦的灌輸給學生，這樣導致學生的詞匯記憶負擔比較重，但是卻不能對詞匯進行有效的記憶。久而久之，學生也就失去了對英語詞匯學習的興趣，導致英語教學課堂的效率嚴重低下。

（二）詞匯教學模式單一。在高中英語詞匯教學工作開展的過程中，教學方式是比較單一的，這樣就使得很多同學在課堂上學得快，忘得也快。現階段，英語教師都是先讓學生看生詞表，然后再領著學生朗讀一遍，之后再讓學生自己在課后記憶，這種詞匯教學方式，知識一味的向學生灌輸大量的詞匯，但是并沒有激發學生的詞匯學習興趣，也不能加強學生對詞匯的應用，使得學生并不能對自己掌握的詞匯進行有效的應用。

（三）不重視培養學生的自主學習能力。在高中英語詞匯教學過程中，英語教師通常不重視對學生的獨立學習能力進行培養。當前，新課程理念下，應該重視學生的英語語言的運用能力，只有這樣才能夠有效的培養學生的自主學習能力。不過，很多教師都不重視對學生自主學習能力的培養，他們只是對學生進行知識的硬性灌輸，并將簡單的讀音和語義告知學生，讓學生死記硬背，這個過程中，并不重視對學生語言應用能力的培養，這就使得詞匯教學工作的效果不佳。

二、新課程理念下高中英語詞匯教學措施

（一）創設英語教學情境。在新課程理念下，提高高中英語詞匯教學的有效性。教師應該為學生創設一個教學情境。在這個教學情境中，應該將高中英語教材中的詞匯應用其中。英語教師在創設教學情境的過程中，可以利用多媒體技術，利用視頻和音樂來激發學生的課堂興趣，并幫助學生創建一個豐富的教學語境。

例如：筆者在講述drug、cancer、addict、inject、needle這些單詞時，會為學生創設一個教學情境，由于這些詞匯都是與注射和毒藥有關的。利用歷史性的圖片和資料為學生展示了注射大麻的過程中，讓學生了解到吸毒的危害，也能夠將這些單詞進行有效的串聯，加強了學生對詞匯的有效記憶。將這些詞匯很自然的串聯起來，避免生搬硬套，這樣就使得整個語境更加的完整也更加的合理。在這個過程中，高中英語詞匯教學的課堂教學效率就有了顯著的提高。

（二）開展鞏固學習。對于高中生而言，雖然處在記憶能力發展的關鍵時期。但是，每個人的記憶時間是有限的，按照人的生理規律，只要在一定的時間內對新接觸的失誤進行反復的記憶，就能夠將這個事物記住。所以，在高中英語詞匯教學過程中，英語教師應該提醒學生對同一單詞進行反復記憶，這樣才能對學生的記憶工作進行鞏固。經常性的指導學生對新學的單詞進行復習，能夠加強學生對單詞的記憶，有效的提高了學生的詞匯量，在這個過程中，可以采取很多方法來增強學生的記憶。教師在教學生單詞的過程中，就應該讓他們進行反復的記憶，以此來更好的加深學生的記憶。英語教師也可以適當的安排學生來翻譯句子，并利用同一個單詞進行反復的造句，進而在反復的記憶過程中，鞏固學生的單詞記憶。

（三）加強學生對單詞的分類記憶。高中階段的英語詞匯量是非常大的，學生經常會出現學習了后面的單詞就忘了之前學過的。所以，英語教師應該指導學生對這些單詞進行分類記憶，這樣能夠更便于學生的理解，也就加強了學生對單詞的記憶，提高了學生對英語詞匯的掌握效果。

例如：筆者將講解閱讀理解的過程中，會將文章中表示人物態度的單詞都整理出來，讓學生進行記憶。一般情況下，表示贊同的單詞有approval，favorable，supportive，而標志中立的單詞有impartial，neutral。這樣按照類別對單詞進行有效的記憶，就提高了學生對單詞的掌握程度，進而提高了高中英語詞匯教學的有效性。

（四）加強詞匯之間的聯系。在高中英語詞匯教學過程中，由于高中的詞匯量比較大，這就需要英語教師應該加強各個詞匯之間的聯系，并讓學生發現各個單詞之間的共同性，進而采用“語義網”進行教學，這樣的教學方式，主要是利用聯系的方式來記憶單詞。在這個過程中，英語教師給學生一個單詞，讓學生進行相關單詞的聯想。

例如：在對“music”學習時，可以對其進行分類：rock，classical，music，hip-pop，countrymusic，Latin music，jazz，pop，blues，rap.這樣就幫助學生記憶了其他單詞，也讓學生掌握了更多的詞匯。

結語

總的來說，新課程理念下的高中英語教學中，開展詞匯教學是非常必要的。作為英語教師，應該不斷發現新的教學方法，激發學生的英語學習興趣，進而有效的提高學生的英語水平。

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