農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)之我見

王順容

我校地處偏遠(yuǎn)、高寒地區(qū)，學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力較差，究其主要原因是缺乏閱讀。“讀書破萬卷，下筆如有神“、”書讀百遍，其義自見”、“書籍是造就靈魂的工具”，無不折射出閱讀的重要性。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生應(yīng)“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感，學(xué)會運用多種閱讀方法。”在農(nóng)村小學(xué)，由于閱讀氛圍差、缺少生活的經(jīng)驗以及孩子自身的特點，導(dǎo)致了他們沒有良好的閱讀習(xí)慣，閱讀量少，閱讀的積極性不高等問題。俗話說“興趣是最好的老師”，如何引導(dǎo)學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣呢？我結(jié)合自己的一些工作經(jīng)驗，淺談一下采用多種方式培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的方法，以供同行交流。

一、榜樣力量帶動閱讀

常言道：孩子是父母的一面鏡子。同樣的道理，學(xué)生也是老師的一面鏡子。老師的一言一行會讓學(xué)生爭相模仿。在孩子們眼中，老師妙語連珠，滔滔不絕、無所不知，很是神奇。充分利用這樣的時機帶動學(xué)生閱讀。當(dāng)學(xué)生們看到老師手里捧著書的時候，強烈的好奇心就會驅(qū)使學(xué)生們湊過來看一看老師在看什么。還會用稚嫩、充滿疑惑的語氣問：“老師，你在看什么呀？”“老師，可以講給我們聽聽嗎？”如果學(xué)生聽到老師經(jīng)常在休息的時候，或坐在辦公室里，深情地誦讀詩集，那么他也會非常向往成為這樣的人。老師的這種習(xí)慣，對閱讀的熱愛與執(zhí)著，非常重要，它對學(xué)生而言有著潛移默化的影響。所以要想讓學(xué)生愛上閱讀，老師必須改變自己，要讓自己也愛上閱讀，成為學(xué)生眼中愛讀書的人。

二、閱讀宣傳不可小覷

為了讓學(xué)生們愛上閱讀，我把每周二、四晨誦的20分鐘定為“閱讀時光”。將在這20分鐘里頌讀、分角色讀、表演著讀為他們精挑細(xì)選的詩歌或文章，給學(xué)生呈現(xiàn)不同文體、不同內(nèi)容帶來的精彩，學(xué)生們在詩海里徜徉陶醉，在故事里思索感悟，學(xué)生對于這樣的閱讀充滿了期待。每天的快樂之旅由晨誦的20分鐘開啟，這會成為學(xué)生一天當(dāng)中最憧憬、最快樂的時光，然后感受這些內(nèi)容，記住了這位老師，也就深深的愛上了閱讀。

三、營造閱讀良好氛圍

（1）開展師生整本書共讀。集體的力量是無窮的，讓學(xué)生和老師一起閱讀，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的有效途徑。我們可以布置學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)一起閱讀一本書，一周，半個月或者根據(jù)書籍情況定時間。然后在課堂上交流所得、感悟。我曾與學(xué)生們共讀了的第一本課外書叫《豆蔻鎮(zhèn)的居民與強盜》，我們要求只用兩周的時間讀完。然后我們舉行了一次讀書交流會。在交流會上，同學(xué)們各抒己見，有的對豆蔻鎮(zhèn)這個小鎮(zhèn)產(chǎn)生了興趣，有的覺得，原來并不是所有的強盜都是十惡不赦的壞人，還有的在書中感受到了善良的人會得到幸福等。他們把自己閱讀心得分享出來，同時又聆聽著別人的見解，經(jīng)過交流之后，學(xué)生對這本書就有了更多的認(rèn)識，更深的記憶和感情，也勾起他們想要閱讀更多書籍的愿望。

（2）利用多媒體推薦、展示閱讀。為了讓學(xué)生們愛上讀書，我尋找一些（或是像同行打聽）適合孩子們年齡特點的書籍，根據(jù)書的版面、作者、書中精彩的片段做成PPT，在晨誦或自習(xí)課時推薦給學(xué)生們看。精美圖文加上曼妙的音樂，給學(xué)生以視覺、聽覺、情感上的沖擊，學(xué)生們會根據(jù)老師的推薦去尋找，去閱讀。此外，我要求學(xué)生每天抄寫一首陌生古詩或一句名言，然后跟同學(xué)，老師交流。我鼓勵他們在上學(xué)和放學(xué)的路上，誦讀當(dāng)天讀到的美文佳句，在空曠的山間小路上，朗朗書聲成為別樣的風(fēng)景。學(xué)生在濃濃的讀書氛圍中，體會到老師對閱讀的重視，從而自覺地進(jìn)行閱讀活動。在這種潛移默化的影響下，學(xué)生逐漸愛上閱讀。

四、積星換禮促閱讀

在班級里，我開展了“積星換禮”讀書活動，每讀10000字的書，學(xué)生可以儲存一顆星星，十顆星星可以從班級的圖書架上隨意選擇一本書（學(xué)生家長委員會出面購買）。如果獲得20顆星星，可以向家長提一個小小的要求。如果獲得30顆星星，可以向老師申請一次免做家庭作業(yè)。這樣，學(xué)生們會互相比較，看看誰的財富多，從而提高了讀書的積極性。有家長打來電話興奮地告訴我，學(xué)生主動讀書了，不用家長監(jiān)督了。

我每周都從學(xué)校圖書室借來幾十本書，“獎勵”給愛讀書的學(xué)生；每學(xué)期進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。其形式豐富多彩：舉行讀書交流會，優(yōu)秀讀書筆記展覽，表彰閱讀積極分子等。對課外閱讀取得一定成績的學(xué)生，及時給予鼓勵，讓他們體驗成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后，會更堅持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。

總之，讓學(xué)生愛上閱讀并非是一件易事，它不可能一蹴而就，立竿見影。它需要老師的循循善誘，堅持不懈。激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，讀書就逐漸成為自覺行為。“好習(xí)慣成就好人生”，閱讀讓學(xué)生們在知識的海洋中愉悅輕松地旅行。