如何實施計算機教學的高效性

胡耀東

隨著科技的迅猛發展，計算機得到廣泛的使用，計算機及與之相伴的信息技術教學成為學校教育的重要內容之一。計算機的使用讓傳統的教與學的模式正在發生重大的突破，教育面臨著有史以來最為深刻的變革。在過去的十多年中，互聯網和多媒體技術已成為拓展人類能力的創造性工具。為了適應科學技術的高速發展及經濟全球化的挑戰，發達國家已經開始把注意力放在培養學生的一系列新能力上，特別要求學生具備迅速地篩選和獲取信息，準確地鑒別信息的真偽，創造性地加工和處理信息的能力，并把學生掌握和運用信息技術的能力作為與讀、寫、算一樣重要的新的基礎能力。在知識經濟時代，信息素養已成為科學素養的重要基礎。

一、計算機教育理念的更新變化

首先，我們每一位教師要更新計算機教育理念，計算機教學不再只是灌輸和傳授書本知識與技能，不再只是背誦、寫作業和考試。教育將深刻改變自己的目標與職能，成為個人全面成長的助手，成為信息社會個人選擇和發展的無微不至的“教練”或指導者。在校園里、在教室里進行的，由學校的教學計劃、課程表和上下課鐘聲決定的不再是教育的唯一形式。教育就在人們的生活中，在學習者的成長中。“學校再也不會是一個為學生的一生準備一切的地方。”人們在學校的學習只是人生學習過程中的一個基礎階段而已，個人出生至臨終的全部歷程都是學習的歷程。這是一種全新的、開放式的教育系統，它允許任何人在任何時間和任何地點學習，并使個人掌握學習的主動權和控制權為個性化學習和學習方式多樣化提供最大限度的方便，也使以促進人的發展為目的的終身教育成為現實。

二、拓展計算機教育的范疇

計算機教學的知識面很廣，需要我們拓展教育的范疇。以往的學習、教學關系是固定的，教師就是教師，學生就是學生，一旦為師，終身為師。而現在為師的基礎變了，一來社會變化太快，二來科學知識體系變化也太快，在現代信息技術的支持下，教學材料已不再局限于印刷在書本上的文字和圖形，出現了融文字、聲音、圖形、動畫、影像為一體的電子教科書及多媒體軟件、網上教學節目、衛星節目等多種形式的教學材料。有了這些教學材料，學習者就可以從網絡上獲取廣泛而豐富的知識和內容，從而打破了師生必須在同一教室里面對面才能進行教學的狀況。教學形式正從教師利用黑板、粉筆，按教科書內容進行單向灌輸式課堂教學，向現代網絡化、多媒體教學發展。教育模式正從封閉式的校園教育，向開放式的網絡教育發展。信息技術極大地拓展了教育的時空界限，空前地提高了人們學習的興趣、效率和能動性。

三、提高計算機教學的途徑

我們要從多方面來提高計算機教學的效率，探索新的教學方式來提高教學質量：

1.教學方式的先進性。傳統教學的中心是教師的教，網絡教學的中心是學生的學，在網絡教學中，教學不再是滿堂灌，學生的學習應在教師的指導下根據自己的需要進行學習，學生之間也應是自由的，教師的作用主要是組織、調控，并以作業評價的方式幫助學生，至于學生的步調、方式、進度、內容的數量和難易程度等則由學生本人決定。

2.教學目標的多樣性。學生的個體差異，如學生的學習方法、學習風格、學習的起點等決定了教學目標的多樣性，在傳統的“教學流水線”上難以實現因材施教，網絡教學克服了這些弊端。多媒體網絡課堂教學，帶來了許多真實的情境，將生活中五光十色的現象帶進了課堂，學生的學習效率將得到提高，有利于學生的身心發展。

3.教學內容的豐富性。網上的教學內容不僅有本校學科教師編制的CAI課件，而且有來自于不同地區學校的課件內容，學生通過比較借鑒，選取那些內容結構組織嚴密的優秀網站的課件進行學習，從而提高學習效率。

四、要培養學生運用信息技術主動獲取信息的意識

作為信息技術老師應培養學生運用信息技術獲取、利用信息的意識。在教師的要求下，學生沒有主動權，不知道操作的目的是什么，沒有機會思考為什么要這樣做？學生在這種情況下學到的只是某個軟件的基本操作，沒有主動地去經歷信息的采集、處理和應用過程，也就無法掌握采集、處理、應用和評價信息的思想方法和技巧。而隨著計算機軟件的更新，學生現在所學的計算機操作在以后幾年內就會逐漸淘汰，而采集、傳輸、處理、應用和評價信息的一般思想、方法和技巧卻是一成不變的，所以僅僅掌握某個軟件的操作方法不能算是掌握了信息技術。

五、通過養成教育，提高學生信息道德修養

信息道德是指培養學生具有正確的信息倫理道德修養，讓學生學會對媒體信息進行判斷和選擇，自覺地選擇對學習、生活有用的內容，自覺抵制不健康的內容，不利用計算機網絡從事危害他人信息系統和網絡安全、侵犯他人合法權益的活動。這也是信息素質的一個重要體現。從當前的信息技術教育現狀看，更多的信息技術教師重視的是信息技能的培養，信息道德的培養是相對薄弱的。故意損壞微機室設備，隨意刪除系統文件和個人資料的事時有發生，逃課到校外上網瀏覽不良信息或玩暴力游戲等現象屢見不鮮。因此，必須要加強平時的養成教育，通過嚴格執行上機、上網等規則，讓學生認識到故意損壞公共財物、亂刪、亂改系統文件和個人資料，在網上發表損壞社會和別人名譽的言論等行為都是不文明或不道德的。

最后，我們要正確引導學生，使其對計算機的興趣發展為對信息技術的興趣，加強學生知識學習和實踐活動的聯系，發展學生的綜合實踐能力、創造性學習能力，讓學生主動利用現代信息技術收集信息，能充分地將課本內容、課外知識、現代信息有機融合，提高和發展學生的信息獲取、再加工的能力，使學生在學習中體會到使用信息技術的快樂，促進學生信息素養的培養。

（作者單位：河南省淮陽縣教師進修學校）