談數學教師如何聽數學課

李三綱

摘 要：聽課是教師間業務學習、成長進步的有效方法。尤其是聽同學科授課，更是高手間切磋。觀念碰撞出火花，思想交相輝映，行為優勢互補。突破閉門造車，避免單打獨斗，發揮團隊力量，更優質地授課教學。聽好一節數學課，需做到一記、二聽、三交流、四反思。

關鍵詞：聽課；聽數學課

聽課、評課是教師間互相交流學習、共同進步成長的重要方法途徑，切實可行，行之有效。聽課是前提、基礎，聽課、評課不僅對授課教師是一次鍛煉提高，同樣若能做好聽課的各種事項，對聽課教師也是受益匪淺。尤其聽同學科數學教師授課，作為內行，要聽出學生思維的跳躍，能力的提升，要聽出授課教師的知識面、駕馭課堂能力等。聽好一節數學課，應做到一記、二聽、三交流、四反思。

一、選擇記

寫聽課筆記，切忌流水賬。既不要整節課埋頭做筆記，也不要完整不漏地記課件和板書內容，而是有選擇性地記錄，留出充分思考思索的時間。一要記授課內容的脈絡提綱；二要記重難點內容的分析解決；三要記學生思維的困惑和應用能力的障礙點及其解決突破方法途徑；四記教師授課閃光點和聽課教師即興所思所想。

二、善于聽

聽課，核心是聽，要會聽，善于聽，邊聽邊分析思考。常言道“外行看熱鬧，內行聽門道”，數學邏輯思維強，動手動腦能力強，這些要能聽出來、看出來。

1.要聽出執教者授課功夫

首先，數學課型不同，其架構不同，如理論新課，能力培養習題課，專題講解課，章節小結課，階段復習課等。有了架構，教學內容的順序板塊就清晰了，往往教師通過板書來體現架構。其次，聽出教師的基本功，如徒手畫一個基礎幾何圖形——顯示治學嚴謹；板書美觀整齊——追求完美；與學生互動充滿愛心——顯現鼓勵教育；肢體語言豐富彰顯正能量——潛移默化教育等。這兩方面都是數學教師應備的基本功。

2.要聽出教學重難點

數學重點內容突出強調學生掌握牢固，難點內容突破，學生理解透徹、沒有疑惑。重難點內容是一節數學課的核心靈魂，處理得是否恰如其分，決定一節數學課的成敗。一要聽執教者分析講解是否到位，語言是否準確幽默，難點突破是否恰如其分；二要聽學生回答是否理解掌握，學生的疑惑是否得到解決，看板演了解學生能力的提升；三要聽重點內容脈絡的板書，難點突破表述的板書，例題講解啟發思路的板書。

3.要聽出駕馭課堂能力

一節課教學過程中，教師風格各異，總能在知識內容上、師德師風上、應變能力上、課堂氛圍調節上、語言運用上等方面流露出獨特的亮點。這些亮點可以點燃學生求知欲望，哪怕星火微弱，但也有燎原之勢，是教學值得發揚光大之處。尤其數學教學，本身枯燥乏味，邏輯語言嚴謹，思維又嚴密，更需要執教者的教學亮點——語言幽默，課堂氛圍輕松；應變能力強可較好把握課堂局勢；得體言行舉止能溫暖學生心靈；精彩講授藝術能激起求知欲望，這些都能給課堂錦上添花，更好地促進教學效果的實現。

4.要聽出思維的跳躍，能力的提升

在例題講解、習題板演及輔導答題中，一方面要通過執教者的語言表達和簡要板書聽出思維的跳躍，能清晰的捕捉到解題思路，另一方面通過板演練習和輔導聽出學生能力方面存在的問題障礙，執教者是否能及時彌補解答，這兩方面都關系到教學效果優劣。當然，不同班級學生整體能力不同，各個學生之間能力水平也不相同，這就需要執教者有針對性地設計教學，組織實施教學，也需要聽課教師主動走入學生中，言簡意賅地交流檢查和輔導。了解多數學生的學習效果，避免以偏概全，被個別板演學生的良好表現所誤導，不能全面真實掌握多數學生學習的真實狀況。

5.要“聽”中有“思”

（1）在“教學導入”“教學環節的過渡”“師生的問答”“指導學生學習用語”“評價學生用語”等做到邊聽邊思考，思教學語言的藝術性，還要把相關的語句記下來。

（2）要把自己轉換到執教者的角色，去思考與觀察，敏感于課堂上出現的意外細節，由此判斷執教者地應變能力，思自己的應變能力。

（3）執教者能否及時準確捕捉到學生發出的有效信息——言語、表情、舉止等，并思考執教者的處理方法、效果，確定自己學習努力方向，思自身駕馭教學能力。

（4）自己如何才能更好地講授本節課內容，思學生學習效果可能如何，并及時記錄。

三、主動交流

1.主動和學生交流，聽課前后以及過程中，找機會主動和學生交流，問一些簡單的知識問題，查看筆記和答題，傾聽學生的建議和疑惑，從而了解教學效果。

2.主動和執教老師交流，了解本班學生整體水平能力，溝通教學設計意圖，進而理解、把握執教者的教學思想，對教材的整體把握和應用，為評課和反思作準備。

四、及時反思

反思是聽課最后一環，是決定聽課有所收獲的關鍵一步。交流是前提基礎，反思是結果提升，缺乏交流的反思就好比空中樓閣，虛幻縹緲，看起來高大上，實際上缺乏根基支撐，毫無實際價值意義。反思是自我收獲，要做到哪些優點長處應值得借鑒；哪些思想做法應值得學習；要克服自身哪些不足；做到取長補短，使自身更好地成長進步。

（作者單位：安徽省阜陽市潁州中學）