高中英語創新教學的幾點嘗試

周云霞

筆者認為教學就是傳授學生學習之道，使學生得法于課內，獲益于課外。面對高中學生英語高分低能的現象，我們有必要創新教法，提升學生運用知識的能力。在此，筆者簡要談談本人的幾點創新教學嘗試。

一、源于教材，高于教材，擴大知識面

高中英語課本知識固然重要，但是單單學好課本知識是遠遠不夠的，必須進行拓展，學生才能運用所學知識，完成遷移。為此，筆者將新概念英語（3）作為第二教材，以空中英語教室為選擇性課程，利用課間播放這些視頻資料，以作業的形式要求學生完成。這兩種視頻資料都是原版讀音，對提高學生的語感能力大有裨益。

二、創新教學方式

1.讀英語讀物

如《英語周報》高中版，它貼近學生的生活，貼近課堂教學。還有如《Shanghai Daily》、《China Daily》和《21Century》等等都可以拿來作為學生讀物，不給壓力，不搞檢測，只要求學生復述所閱讀的內容。因為沒有壓力和檢測，學生閱讀速度提高了，遇到生單詞，要求查字典、做筆記，這樣，學生的口語表達能力、邏輯思維能力都得到了提高，且還大大提高了作文水平。英語報紙的內容，如新聞時事類、科技類、生活類，和高考閱讀類文章形制類似，經常閱讀，所增加的閱讀量、詞匯量，不是以本為本，照本宣科所能比擬的，學生的寫作水平，也不是我們聲嘶力竭地授之以道所能同日而語的。當然要持之以恒，才有效果。

2.看英語電影

借助多媒體，利用課后、周末，放英語電影，或者The world of animals（動物世界）等科教片，學生能聽到純正的英語，興趣濃厚，能有效地培養聽力、語感；幫助他們自主矯正“中式英語”。英語和漢語都是語言，我們都是在不會寫字之前就會說話了，“聽”和“說”較之于“寫”和“看”更有實際的意義，如果英語學習只停留在“紙”上，而不是“嘴”上，那么就是“啞巴英語”。我們應先找一些難度比較低的英語電影，如The Lion King（獅子王）、Finding Nemo（海底總動員）、Forrest Gump（阿甘正傳）等等，既激發了學生的學習興趣，又提高了學習成績。

3.讀英語原著

看英語經典原著，如《安娜·卡列妮娜》、《簡·愛》等等，要求學生將原著排成話劇，扮演不同的角色，這樣，學生不僅加深了對外國文化的了解，提高了國外文學素養，且對英語語言環境的理解有很大的幫助。讀原著要分階段，先讀中英對照版，遇到陌生單詞，根據上下文語言環境猜測它的含義，這種能力也是高考閱讀所需要的，然后再查字典或看中文，學生有了一定的單詞量積累之后，再讀純英文的著作。讀原著要遵循循序漸進的原則，開始選擇難度不大的體裁，如童話類、故事類，然后逐漸加大閱讀難度。

4.設置“英語角”或“英語日”

創造英語交流環境。英語交流環境是提高英語成績的重要因素，有人說把孩子放到國外，不到半年時間，孩子們的英語水平就會相當了得，但國內暫時還沒有純粹的英語環境。筆者所在的學校每年都有國外學校來訪，為學生創造一個良好的英語的環境，不但從口語、語感上，而且從國外文化、生活、環境角度，讓學生更貼近“英語生活”，但這種機會畢竟是有限的，我們應創造環境：劃定校園的某一處為英語角，師生一到那里，就必須用英語交流；或設某一天為英語日，那一天，師生都要說英語，不許用中文說話，師生輪流讀名著、讀報紙，也可介紹自己的生活、談時事熱點等，學生一開始會很不習慣，要讓學生明白這是鍛煉口語和聽力的好方法，慢慢地學生就會習慣、會接受。我們還可以去大學里和外籍教師來一次“親密接觸”，或者干脆到國際學校做一天中文老師，和外國小朋友交往，也不失為學習英語口語的一條捷徑。

三、指導學生自學

指導學生利用信息技術進行學習，搜集復習資料、高考分類試題、借助英語學習軟件（背單詞的軟件）幫助自己檢測和提高、下載純正的英語錄音、利用MP5進行自己錄音對比并自己糾正等等，鼓勵學生想方設法，利用零碎的時間進行英語學習。

四、培養學生的英語思維

學生學習英語要克服的一大難關是中式思維，說英文先要在頭腦中過一遍中文。如，問：What did you do yesterday？學生常常是先想出中文答案，再翻譯成英文。這中間除了有文化差異外，還有時態、語態、時間、地點、事件，這些思維需要一個過程。如“我昨天去了書店”，學生想到應該用過去時went，還要想書店怎么說，然后才能回答：I went to the bookstore.這樣一個簡單的問句，就需要考慮兩個方面的問題，如果是與外國人對話，就有些尷尬了，那么，如何避免這種尷尬呢？除了對英語各方面必須熟練掌握之外，最關鍵的是要具有英語思維。小學生、初中生很難做到，但高中生應該做得到——“脫口英語”，像當下流行的“脫口秀”，這就要求我們英語教師有意識地培養，簡單的問答必須脫口而出，哪怕開始時說錯都不要緊，重要的是養成習慣，這樣堅持，才能逐漸形成英語思維。

隨著我國經濟的高速發展，我們與外國人接觸的機會將會越來越多，因此，高中英語教學必須既重成績又重能力，其實這二者之間是相輔相成的：學生的聽力、口語交際、閱讀理解、寫作能力提高了，學生的英語成績想不提高都不可能。創新教學沒有公式，沒有固定的模式，只要我們多動腦筋，不斷積累教學經驗，多與同行探討，定會收獲成果的。

（作者單位：湖南省岳陽市一中）