康復治療技術教學實踐及體會

楊和艷　段建雪　于亞婷

【摘 要】 康復治療技術作為一門新興學科，其發展速度如此之快，成為人們關注的焦點。好多高等學校在中醫康復專業教學中將康復治療技術作為必修課的目的是為了順應時代的步伐，培養優秀的實用型人才。對學生實踐能力的培養與訓練要求更加嚴格。為了達到預期的目標，我校專門搭建了完備的學科知識平臺，通過理論與實踐培訓，培養學生成為掌握基本康復治療技術的實用型人才。學校充分利用臺灣學者陳龍安教授的教學模式ATDE（A——Asking“問”， T——Thinking“想”，D——Doing“做”，E——Evaluation“評”），培養學生擁有扎實的基礎，成為優秀的人才。

【關鍵詞】 康復治療技術 康復治療技術的教學與實踐 心得體會

1 康復治療技術的教學目的

傳遞現代康復的基本理念，讓學生在后期的臨床工作中康復意識進一步提高，能為患者提供必要的康復治療指導并且配合康復醫師做好治療，盡快達到康復，從而改善生活質量。康復治療技術這門新興的技術專業和康復治療師這種新的職業顯示了強勁的發展勢頭和成長的活力，反映了醫療和康復市場對這門新的專業及人力資源的迫切需要。通過康復治療，滿足人們對意外傷害、疾病所致的殘疾、手術后的恢復等在治療疾病、延年益壽等多方面的需求，有著廣泛、深厚的社會基礎，市場廣闊。

2 康復治療技術的教學內容

康復治療技術其目的是為了傳授技術，但在技術的前提是了解“康復”，傳統的康復，在人們的腦海中，就是采用中醫中藥，做做推拿按摩、扎扎銀針、拔拔火罐。康復治療技術不再是過去那種單一、簡陋的治療方法，而是采用多層次、多方位的綜合治療措施。分為醫療康復、職業康復、社會康復、心理康復等。通過運動治療技術、水療、神經促通技術、減重治療技術、假肢矯形器制作等技術，來達到患者的康復。

3 康復治療技術的教學重點

3.1 康復治療技術專業是一門促進傷患者和殘疾人身心功能康復的新的治療學科，也是一門新的技術專業。它的目的是使人們能夠盡可能地恢復日常生活、學習、工作和勞動，以及社會生活的能力，改善生活質量。

3.2 康復治療是康復醫學的重要內容，是使病、傷、殘者身心健康與“功能恢復”的重要手段，也是病、傷殘綜合治療的一個組成部分。常見的康復病種是頸肩腰腿痛、神經損傷疾病、老年病、慢性病、殘疾等。

3.3 康復治療的手段很多，如物理療法（PT）、作業療法（OT）、言語療法（ST）、心理療法、康復工程和中國傳統醫學技術。

3.3.1 理論教學與實踐結合

康復治療技術主要內容包括運動療法，作業療法，言語療法，物理療法，心理療法及康復工程技術療法等，這就要求學生能夠在理論基礎扎實的基礎上熟練運用技術，所以課堂上必須在老師指導下學與做結合，手腦并用，獨立完成學習任務，以便能夠獲得知識和技能，使得職業能力和綜合素質達到提升。

3.3.2 實踐教學：主要是在學校提供的實踐訓練的教室中運用運動治療室與器械訓練室中進行，通過老師的講解與演示讓學生們能夠練習，進一步熟練掌握康復治療技術的基本操作手法和常用康復器械的使用方法。

3.3.3 社會實踐對于康復治療技術的學生是非常重要的教學方法，在醫院里讓學生能夠把課堂學到的康復治療技術應用到臨床中，進而提高對學習康復治療技術的認識。

4 實踐與理論相結合的體會

“理論與實踐相結合，將所學知識用于實踐并指導實踐。”這句話幾乎是人所共知，但在其重要性和必要性的認識上，往往為很多大學生所忽視，更不用說會將其運用到自己的學習實踐當中，這在學習中勢必造成所學和所用的脫節，為將來步入社會帶來意想不到的困難。理論和實踐相結合的重要性和必要性。

4.1 理論和實踐相結合，是社會發展對新型人才要求的必然結果。在中國傳統教育中，往往只重視人智力（IQ）的培養而忽視情商（EQ）和受挫能力（AQ）的提高，其結果只是導致一大批高分低能現象的發生。實際上，就智力、情商和受挫能力而言，社會對新型人才的要求，除了智力外，更多的是情商和受挫能力。人的智力，所學知識，只需從理論、思維層面進行學習和完善，但對于情商和受挫能力，則需要自己實實在在的體驗，任何書本上都不可能有現成的答案。因此，在大學階段加強對理論和實踐相結合的訓練，有利于將來更好的適應社會，做新時期需要的新型人才。

4.2 理論與實踐相結合，是大學生自我完善的必然要求。一個完整的人，除了能力的要求外，更重要的是人格的健全和完善。在中國近十幾年的教育中，由于應試教育的教育體制，讓學校、家庭和社會在對學生的培養上，往往只重視分數、升學（率）而忽視其綜合素質的培養和提高，他們在學習中成為考試的機器。使他們在成長中，雖為社會人，但未被社會化。所有的行為大多是以自我為中心，忽視他人的感受和社會的要求，缺乏溝通能力，實質上只是一個個孤立的個體。進入大學后，要改變這種狀況，使其適應社會發展，參加實踐便成為了必然的要求。

4.3 理論與實踐相結合，是對學校教學滯后的有力補充。社會需要什么樣的人才，學校就應當培養什么樣的人才。但在具體實施上，學校對人才的培養往往是對當前社會對人才需求狀況進行分析、評價、預測后，再做出相應的教學計劃。這種教學計劃，往往只能從大的方面把握，而且很多時候和社會發展的實際情況出現偏差；同時，由于某些學校在所謂教育產業化利益驅使下無限制的擴招，使其在教學質量上大打折扣。要彌補現實狀況中的不足，必須在加強理論學習的同時，深入到社會實踐當中，讓理論與實踐得到有機地結合，促進自身能力的全面發展。同時，大學寬松的學習生活環境，也為社會實踐提供了良好的前提條件。

5 小結

理論與實踐結合對于康復治療技術的學生是非常重要的教學方法，在醫院里讓學生能夠把課堂學到的康復治療技術應用到臨床中，進而提高對學習康復治療技術的認識。進而能夠成為為社會做貢獻的一分子而進自己的微薄之力。

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