論新時期如何做好農村地區初中畢業班班主任教育管理工作

彭結梅

摘 要：班級為學生在學校內學習與活動的主要陣地，班級管理的質量直接影響到學生的成長與學校的教育水平。班主任作為班級教育管理的重要力量，又影響著班級管理質量。對初中畢業班來說，班主任做好這類面臨中考壓力學生的教育管理工作困難度較大。基于此，文章主要分析農村地區班主任如何做好初中畢業班的教育管理工作。

關鍵詞：初中畢業班；教育管理；農村地區

一、初中畢業班學生的特殊性

一是不安與焦慮。初中畢業班學生承受著中考壓力，對高中生活充滿著向往和期待，若要進入理想的高中，就必須付出更多努力，在努力拼搏的過程中容易產生各種困惑和疑難，這些期待、思考、困惑及疑難容易讓學生心理和情緒產生波動，實際表現出來就是不安和焦慮。二是沖刺與放棄的矛盾。很多初中畢業班學生都容易在學習上產生一種緊迫感，這種緊迫感又因學習成績差異最終演變成不同的思想與行為，如有的學生一心想考上重點高中，故天天埋頭苦讀，交際減少，甚至不愿參與任何活動；有的學生就“破罐子破摔”，甚至打架斗毆、頂撞老師等；還有的學生在不斷努力，但成效甚微，徘徊于沖刺和放棄之間等。三是惰性學習。畢業班的學生容易產生惰性，在學習上主要表現為沒有精神和動力，常常“神游太虛”，思維脫離老師的引導，胡思亂想等[1]。

二、農村地區初中畢業班班主任教育管理工作的開展

1.做好學生思想工作，端正學生心態問題

受師資條件、教學設備等多因素影響，農村學校初中畢業班學生與城市初中畢業班學生在學習方面相比所花費的時間、精力以及對中考的重視程度等都存在一些差距，這就容易導致一些學生在思想上出現偏差，產生惰性和無所謂的心理。對此，班主任必須發揮主導作用，做好每位學生的思想工作，多與學生溝通交流，了解學生的思想狀況，站在學生的角度去思考問題，關注學生的思想動向，一旦發現有學生思想上出現消極情況就應及時采取措施糾正。

2.關心學生個人情況，引導學生積極向上

很多農村家庭經濟條件都不是很好，不少父母為了能供孩子上學都外出打工，把孩子交給爺爺奶奶撫養，這就使得這些孩子成為了留守兒童，加之爺爺奶奶文化水平低，容易對孩子過分溺愛，導致孩子容易出現自私、孤僻等情況[2]。對此，班主任必須尤為關注每位學生的個人情況，融入他們的圈子，對于心理不健康或是存在其他消極情緒的學生，要及時引導他們積極向上。通常情況下，班主任不僅應該在學校里的生活與學習上給予學生更多關懷，還應做好與學生及學生家屬間的交流溝通，便于更深入、全面掌握學生情況，有效開展管理教育工作。

3.教育管理方式合理，創造良好備考氛圍

初中畢業班學生即將面臨中考，這個時候班里的氣氛很容易就變得緊張和壓抑起來。事實上，這樣的班級氛圍對有的學生而言會適得其反，會讓他們過度緊張和焦慮，更容易在平時學習、模擬考試甚至是中考中出現失誤。這個時候班主任就應采取科學合理的教育管理方式，如在緊張的學習之余組織學生開展一些小活動、小游戲等，讓學生能夠勞逸結合，而不是一味地強調學習。

4.落實各方溝通交流，緩解學生緊張情緒

很多農村地區初中畢業班學生承受著很多的壓力，除了學習壓力，還有家人的期望，因為他們沒有好的家庭條件，也沒有各種關系，要出人頭地只有靠自己，只有考上好的學校才有希望。因此，學生除了緊張的學習，更擔心自己要是中考考不好怎么辦，考不上重點高中怎么辦。因而班主任應加強與學生、任課教師、學生家長、學校的多方溝通交流，找到真正導致學生產生過度緊張情緒的原因，對癥下藥，幫助學生緩解緊張情緒，引導學生以平常心去迎接中考。

綜上所述，新時期農村地區初中畢業班班主任在開展教育管理工作時必須以學生為出發點，從實際情況出發，掌握學生在學習、思想、心理上等多方面信息，并給予針對性的引導，這樣才能幫助學生正視自身的問題和不足，找到最有效、最適合自己的學習方法，從容不迫地迎接中考。

參考文獻：

[1]趙海金.新時期初中畢業班班主任工作探究[J].教師，2015（9）：110.

[2]姜艷紅.初中畢業班中考前班級管理的問題與對策研究[D].煙臺：魯東大學，2014.

（作者單位：廣東省封開縣平鳳鎮初級中學）