著眼“點”上

陳娜

摘 要：《3—6歲兒童學習與發展指南》指出：“大膽地表達自己的情感、理解和想象。”想象是對記憶的表象進行加工改造的一種形象思維，它能使幼兒的生活變得更加豐富多彩、生動而有趣，良好的想象力可以使幼兒健康快樂地成長。可以說，想象力的培養在整個幼兒期占據著舉足輕重的地位。

關鍵詞：著眼“點”上；想象力；策略

一、在語言區域上把握幼兒想象切入點

豐富的環境刺激有利于幼兒語言的發展和促進幼兒的記憶想象和創造想象。教師可以提供一些不同表情的圖，讓幼兒憑自己的想象說出畫面上描繪的事情的主題、意義、情節、人物對話和心理活動等，讓幼兒想象為什么會有這些表情，鼓勵幼兒說出多種答案。幼兒們都非常喜歡故事，教師可利用故事大比拼來培養幼兒的想象力。例如，曾經有人做過這樣一個測試：在一張白色4K復印紙中間畫上一個黑點，實驗者拿著這張帶有黑點的白紙去問不同年齡段的人，結果成年人不僅異口同聲地回答說是一個點，而且十分肯定地說就是一個點，再沒有別的回答。而實驗者進入一所幼兒園問幼兒們，他們爭先恐后地回答：“一粒芝麻”“一塊烤焦的黑面包”“一只踩扁了的小臭蟲”……多么奇妙的回答呀！可見，幼兒們的想象力是何等豐富！他們也許沒有成年人所擁有的豐富的生活閱歷和廣闊的視野，但他們卻比成年人多了一分天真爛漫，多了一分暢想遨游的無拘無束。為此，教師應積極發揮語言區域特點，引導幼兒進行自由的講述，在講述活動中豐富幼兒的想象。

二、在音樂區域上點撥幼兒想象興奮點

音樂對幼兒學習具有極強的感染力，是培養幼兒的想象力所需要具備的條件。音樂是作曲家運用音樂的語言向人們傾訴自己的情感和體驗的過程。它既能夠讓幼兒聽覺感受性得到發展，又能促進幼兒審美感知能力的培養。例如，教師可提供給幼兒豐富的材料（道具、音樂、磁帶等）引導其欣賞音樂，引導他們學習創作歌曲、創編舞蹈、自由表演配樂等，這些音樂可讓幼兒感受到愉快歡樂的情境，促進幼兒想象力的發展。

音樂與游戲對幼兒來講具有同等重要的意義，音樂游戲是激發幼兒想象力的基礎。在音樂區域，教師應注重引導幼兒對歌詞和曲調的啟發，再結合積累的經驗，讓他們自由充分地表達自己的美好情感和熱情。例如，曲調優美、抒情、歌詞生動而有親和力的音樂游戲“大樹媽媽”，深受幼兒們的歡迎。整個游戲緊緊圍繞“大樹媽媽和小鳥一起做什么”拉開序幕。悠揚的音樂撩動幼兒情感的心弦，使幼兒不由自主地進入角色，自由結合扮演“大樹”和“小鳥”。通過音樂區域活動可以使幼兒的大膽想象得到充分表現。

三、在美術區域上找準幼兒想象力結合點

在美工、泥塑教學中，讓幼兒自主表現、自由想象，讓幼兒發揮豐富的想象力，夸大和美化對作品的認知，提高想象、思維和創造的能力，最大化激發他們自主創造、自我表現的興趣，從而提升整體智力水平。例如，教師可在美工區域中投放相應的豐富的材料，引導幼兒玩吹畫、印染畫、潑水畫等。完成作品后，教師引導幼兒觀察圖案像什么，并進行描述。通過來源生活的活動，投放多種多樣的材料開展有趣活動，使幼兒不斷激發想象靈感、奇思妙想，創作出心目中豐富多彩并充滿童趣的作品，讓幼兒在自身體驗中培養想象力。

四、在手工區域上抓住幼兒想象著力點

幼兒很喜歡手工活動，玩具可以培養幼兒的想象力。例如，教師可在操作區域中為幼兒提供豐富的材料（積木、花片、積塑、膠粒，等等）引導幼兒們充分發揮自己的想象、有目標和創造性地搭建、拼、插……教師給幼兒提供一個火箭玩具，幼兒就會不由自主地回想起自己看過的電影和動畫片，參觀科技館見過的模型火箭或漫畫書中的火箭形象，想象坐飛船、上月球的場景。

綜上所述，教師需善于抓住時機，啟發幼兒想象，提供聯想信息，及時了解幼兒的想象力發展水平，并進行分析和記錄。通過有的放矢地投放材料，最有效地進行引導和教育，使幼兒的想象力得到最有效的培養。

參考文獻：

[1]楊玉苗.試論如何通過音樂教育促進幼兒發展[J].中國校園導刊（教育版），2011（2） .

[2]常艷云.如何培養幼兒想象力[J].現代教育科學（小學教師版），2014（3）.

（作者單位：福建省莆田市荔城區第二實驗幼兒園西庚分園）