班主任如何有效開展德育工作

繆樹霞

摘 要：德育一直是學校實施素質教育過程中極為重要的環節，在日常生活中的各個方面都可以充分地體現出來。而且其對于促進學生的全面發展發揮著主導性和決定性的作用。所以，不管是教育主管部門還是學校，都必須充分地認識到德育的重要性，積極進行相關政策文件的學習，切實將“樹立教書育人、管理育人、服務育人的辦學思想”落實到實處，并在實際工作的過程中積極探索創新。

關鍵詞：班主任；德育；德育行為

只有班主任自身的德育水平提高了，才能有效地促進學校精細化管理效率不斷地提升，從而為營造文明、優美校園文化奠定良好的基礎。而班主任怎樣才能幫助學生養成良好的品德行為習慣，使其可以在自己成長的道路上懂得怎樣做人、怎樣學習，是班主任目前所面臨的首要問題。這些問題的解決需要所有教育工作者通過生動、貼近生活的實例不斷地進行充實。

1.班主任德育工作要對針對學生的興趣來開展

班主任最主要的工作就是要做好學生的德育，這也是良好班風建設的基礎和保證。同時對于學生而言，從小就養成良好的行為習慣對自身成長和學習是極為重要的。針對學生習慣養成的教育會涉及很多方面的內容，如果在實際的課堂教學過程中，可以設置一些場景進行課堂教學的輔助的話，就會使學生通過這樣的場景發現自己的興奮點，最終在這種興奮點的影響下，進行課堂知識的學習和掌握，從而使其在學習的過程中養成良好的習慣。此外，教師在課堂教學的過程中，可以讓學生讀一些常見的兒歌，比如，“上課鈴聲響，快步進課堂。不做小動作，坐正看前方”等，從而確保學生在輕松愉悅的環境中養成良好的習慣。同時班主任在課堂教學的過程中及時地提醒學生的坐姿是否正確，并要求其按照統一標準去做，在課堂內經常讓學生說一說上課的時候自己應該怎么做，這樣就可以使他們在不知不覺的學習過程中，非常輕松地掌握相關的規范和實際的要求，從而促使其逐漸養成良好的行為習慣，長此以往，學生身上那些不好的習慣也就得到了糾正，而這時也就體現出德育工作所取得的效果。

2.班主任德育過程中要注重自身的德育行為，以身作則

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“教師的人格是進行教育的基石。”教師作為學生心目中的偶像和榜樣，必須不斷地促進自身綜合素質的提高，才能使其在素質教育全面推行的今天，以自身高尚的職業道德與風范去感染和影響學生，切實發揮其引導學生健康成長的引路人作用。在校園學習的階段，與學生接觸時間最長、開展教育活動最多、對學生產生的影響最大的就是班主任，班主任在學生的面前其實就是一面生活、學習的鏡子。就像我國的大教育家孔子所說的那樣：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”所以，教師在對學生的行為進行規范，提出要求的同時，也必須不斷提高自己的綜合素質與行為能力，這樣才能在教育學生的過程中，通過自己的一言一行發揮出教育和影響學生成長的積極作用。

3.班主任德育可以利用課外活動對學生進行教育

學校必須積極地開展關于職業習慣教育和素質教育的活動。首先，必須將模擬服務見習制度全面地落實下去，利用所有在校學生在學校內的見習過程，促進其服務意識以及服務技能的增強和提高，才能使其養成良好的勞動習慣，為下一階段的學習奠定良好的基礎。其次，必須充分發揮第二課堂的積極作用，以學生的信息興趣和課堂教學為基礎開展各種校園活動，使所有的學生都可以通過這樣的活動展示自己，并在參與活動的過程中收獲成功和快樂。最后，始終堅持以“講文明、養良習、爭做旅校文明生”為核心，使校園風氣得到根本性的轉變，促進正能量的進一步提升，并要求學生在日常生活和學習的過程中將其作為自己的行為規范。而所有這些活動在班主任和學生的共同努力下完成，這樣不但通過活動能使很多學生存在的不良習慣得到了極大的改善，同時對學生心理素質的全面提升也有極大的促進作用。

對于學生而言，其道德意識的養成是最關鍵的一步，而這都需要班主任付出極大的努力，在教學過程中積極地與學生進行溝通，使學生逐步養成分辨是非的能力，引導他們始終走在正確的人生道路上。而班主任更需要發揮其為人師表的作用，用自己的人格魅力去影響和感染每一個學生。在實際教學的過程中，班主任還要建立良好的德育工作環境。在這樣的環境下，所有的學生才能真正成長為道德高尚、學習刻苦的優秀學生，才能為我國的教育事業添磚加瓦。

（作者單位：甘肅省蘭州市紅古區平安小學）