引導監管升華凈化

李清攀

信息網絡技術突飛猛進，越來越廣泛地應用到學生的學習過程中，成為學生學習與生活的重要組成部分。然而，網絡的“虛擬世界”、不負責任的言論和一些不健康的網站，讓學生在獲取有益知識的同時沉迷其中。因此，教師將要迎接新的挑戰，加強學生的網絡道德教育。

一、挖掘捕捉，充實德育內容

（1）挖掘教育內容。利用與思想品德課的有關內容進行網絡道德教育，絕不會牽強附會。例如，《誠實的孩子人人夸》《愛護集體榮譽》《勿忘國恥》和《學做有道德的小公民》均可與網絡道德教育掛鉤，教師教育學生：在上網時要真誠待人，才會交到可以互相學習的網友；在網絡中，既要吸收國外的先進文化，又要注意自覺維護國家的尊嚴。又如教學《我懂事了》《我們遵守規則》《各種各樣的購物場所》《學會安全自護》和《感受健康的生活》時，教師借機引導學生了解迷戀網絡等不良嗜好的危害，從而讓其認識到健康的生活方式、文明的行為習慣有助于個人的成長，要正確利用網絡，遵守上網規則。

（2）捕捉德育信息。利用最新且能激發學生同感的教育信息，適時地讓學生交流討論，可深化他們的網絡道德認知。例如，喪心病狂的“疆獨”分子罔顧國家和民族利益，肆意破壞民族團結，在云南省昆明市火車站廣場制造了“3·1”暴力恐怖事件，給人民群眾的生命財產安全造成了嚴重的損失，激起了海內外華人的共憤，因此網上出現了不少抨擊“疆獨”組織種種暴行和惡毒圖謀的言論與文章。又如，一大學生因其妹高考成績不理想，攻擊當地供學生查閱高考分數的網站，致使該網站數天無法正常瀏覽。教師適時組織學生討論且加以適當的引導，幫助學生認識什么樣的網上行為是道德的、什么樣的網上行為是不道德的，使學生成為一個堅定的愛國主義者、一個網上文明人。

二、正面引導，樹立學習觀念

教師要注意引導學生正確看待網絡，使學生在面對復雜的信息時作出正確的判斷與選擇。

（1）倡導網絡學習意識。目前，很多學生把網絡當做一種休閑娛樂的工具，上網主要是為了娛樂和溝通。可見，網絡傳播知識、學習知識的功能未能得到充分利用。所以，我們要通過綜合實踐活動和“三通兩平臺”，變網絡為“第二課堂”和學習平臺，倡導學生通過網絡收集需要的資料，獲取知識，開闊視野。

（2）樹立網絡道德觀。網絡交友本屬正常社交行為，但網絡的虛擬性和隱蔽性，使很多學生以虛假資料上網交往，說假話、空話、大話，甚至樂此不疲在微博、QQ、微信群或聊天室、朋友圈、留言板上吵架罵人。我們應當引導學生樹立正確的網絡道德觀，謹慎、正確地對待網絡交友，把網絡變成交流、學習的平臺。

（3）正確識別網絡內容。家長對學生上網心存顧慮，首先考慮到的就是網上色情、暴力等不良內容會對他們幼稚的心靈造成精神污染。想強行阻止學生瀏覽不健康的網站不是件容易的事，甚至越阻止他們，他們的好奇心越強。教師應采取正確的引導方法，擺事實、講道理，說明不良內容的實質及危害性，還要分享一些優秀的網站，讓文明、健康、喜聞樂見的內容去豐盈學生的網絡陣地。

三、提高認識，履行監管職責

（1）家長要“升級”。家長要想培養孩子良好的上網習慣，自己就要懂一些有關知識，才能正確引導孩子。所以說，家長們要把自己也“升級”一下，學會上網，才可以了解孩子感興趣的都是哪些東西，也可以和孩子一起上網，兩代人的交流將不再困難。

（2）建立“防火墻” 。孩子的年齡尚小，自我約束能力往往較差。為防止他們被網上的色情、暴力等不健康內容所迷惑，建立“防火墻”是十分必要的。家長可以加密碼鎖掉不良網站，孩子如果無意登錄這些不良網站，電腦、手機就會自動進行剔除。家長應主動配合學校，引導孩子從網絡中吸取有益的知識，使之無暇理會也不愿去理會網絡中有害的東西，在孩子心中建立一道真正的“防火墻”。

（3）制訂“上網規則”。家長可以跟孩子共同來制訂“上網規則”，在充分享受網絡帶來的好處時，最大限度地降低它對孩子身心健康的不利影響。家長要讓孩子明確，高科技是為提高我們的生活質量服務的，上網是以學習知識為主要目的的。家長要嚴格控制孩子上網時間，讓其保持良好習慣，不得進入營業性網吧或“黑網吧”。

網絡思想文化交流、交融、交鋒的無限性，決定了網絡道德教育比其他道德教育更具有豐富性、時代性和發展性。我們不必“談網色變”，更不能因噎廢食，只要努力探索，幫助學生建立文明的網絡道德觀，就能促進學生在信息時代健康成長。

（作者單位：福建省南安市石井中心小學）