基于新課程背景下初級(jí)語(yǔ)文教學(xué)生活化的思考

林寶耳

【摘要】語(yǔ)文作為我國(guó)最基礎(chǔ)性的教學(xué)課程，其教學(xué)的要求相比較其他科目來(lái)說(shuō)也比較高，在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的背景下，教師需要將語(yǔ)文教學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系在一起，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本文主要從初級(jí)語(yǔ)文的教育出發(fā)，提供了教學(xué)生活化的思考策略，為廣大的教育工作者提供了自己的經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn) 初級(jí)語(yǔ)文 教學(xué)生活化 思考

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）22-0190-02

引言

語(yǔ)文教學(xué)是藝術(shù)性和技術(shù)性的統(tǒng)一，具有一定的生活色彩，初級(jí)語(yǔ)文教學(xué)生活化也是教育改革發(fā)展的重要內(nèi)容。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，教學(xué)生活化可以更有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠有效的將生活和教學(xué)結(jié)合在一起，從而拓展教學(xué)的內(nèi)容，提高教學(xué)的質(zhì)量。

一、初級(jí)語(yǔ)文教學(xué)生活化的意義

（一）提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

新課改要求教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，注重人文素養(yǎng)的提升。初級(jí)語(yǔ)文教學(xué)生活化可以拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師更加注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)能力和技能的掌握程度，從而忽視了學(xué)生人文情懷的培養(yǎng)，教學(xué)生活化可以改善這一情況，提高教學(xué)的水平和質(zhì)量。

（二）開(kāi)拓學(xué)生的視野

初級(jí)語(yǔ)文教學(xué)生活化可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的溝通能力和表達(dá)能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以總結(jié)生活和學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。與生活聯(lián)系較密切的教學(xué)，可以利用生活中的例子幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)的內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

（三）激發(fā)學(xué)生的潛能

初級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的主要目的是學(xué)生思維習(xí)慣的培養(yǎng)，教學(xué)生活化可以有效的提高學(xué)生的思維能力，甚至激發(fā)學(xué)生的潛能。在語(yǔ)文教學(xué)課堂上，教師解放學(xué)生的天性，開(kāi)放學(xué)生的思想，必要時(shí)，教師還可以要求學(xué)生扮演課本上的人物，賦予課本文章不一樣的內(nèi)涵。教學(xué)生活化可以發(fā)揮孩子天馬行空的想象力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

二、初級(jí)語(yǔ)文教學(xué)生活化的思考

（一）課下作業(yè)生活化

初級(jí)語(yǔ)文教學(xué)生活化要盡可能的在教學(xué)的各個(gè)階段都融入實(shí)際生活的需要，其中最重要的就是在課下作業(yè)的布置上貼近生活。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，課下作業(yè)的主要目的是為了強(qiáng)化課上所學(xué)的內(nèi)容，對(duì)明天的課程進(jìn)行預(yù)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，課下是學(xué)生最貼近生活的時(shí)候，課下作業(yè)生活化可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高課下作業(yè)的完成度。例如，教師可以不拘泥于形式和內(nèi)容的布置課下作文，可以要求學(xué)生記錄下課后的所見(jiàn)所聞，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。課下作業(yè)最好可以將理論和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，靈活的拓展學(xué)生的思維，根據(jù)學(xué)生不同的生活內(nèi)容和生活習(xí)慣，布置只屬于他們自己的課下作業(yè)。課下作業(yè)生活化不僅對(duì)教學(xué)有重要意義，還能促進(jìn)學(xué)生的家庭交流，為學(xué)生埋下一顆生活的種子，提高學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。如圖1所示，是學(xué)生課下作業(yè)完成的圖片。

圖1 學(xué)生在家完成作業(yè)圖片

（二）學(xué)以致用的思考

初級(jí)語(yǔ)文教學(xué)生活化可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，提高生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師們教學(xué)的主要目標(biāo)就是學(xué)以致用，要加強(qiáng)教材的引導(dǎo)能力，從而提高教學(xué)生活化的水平。例如，在《龜兔賽跑》的課程教學(xué)中，教師可以找一只兔子和一只烏龜，要求學(xué)生觀察烏龜和兔子的特征，并要求學(xué)生進(jìn)行記錄，這種教學(xué)方法更加的貼近實(shí)際，貼近生活，學(xué)生在實(shí)際所見(jiàn)的事物比教材上的內(nèi)容更加的真實(shí)和客觀，這種教學(xué)模式可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠達(dá)到學(xué)以致用的目的[1]。

（三）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活

新課標(biāo)指出，教師不僅僅要滿(mǎn)足于教學(xué)的需要，還要盡最大可能的溝通課堂內(nèi)外，充分的利用可以利用的教學(xué)資源。例如，教師要緊密的聯(lián)系學(xué)生的生活，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的生活實(shí)踐。必要時(shí)，教師還可以向?qū)W校申請(qǐng)，開(kāi)展語(yǔ)文生活競(jìng)技活動(dòng)，然學(xué)生領(lǐng)略到文字與生活的聯(lián)系。同時(shí)，教師還要規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言，規(guī)范學(xué)生說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。教學(xué)生活化更加的注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，所以，教師可以組織集體活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生給商家或者板報(bào)寫(xiě)一些廣告語(yǔ)，鍛煉學(xué)生的交流能力和實(shí)踐能力，從小注重學(xué)生全面素質(zhì)的提高。所以，初級(jí)語(yǔ)文教學(xué)生活化一定要多多開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，將整體的語(yǔ)文教學(xué)都生活化處理[2]。

（四）加強(qiáng)教學(xué)生活化的課堂學(xué)習(xí)

一般的語(yǔ)文教學(xué)都是以文字為主要載體，而教學(xué)生活化的主要偏向是口語(yǔ)化的整合。所以要盡可能的鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行表演式的訓(xùn)練。例如，教師可以要求學(xué)生對(duì)沒(méi)有經(jīng)過(guò)劇本化的課本內(nèi)容進(jìn)行記憶之后，根據(jù)自己對(duì)文章線(xiàn)索的了解，進(jìn)行集體式的表演，從而提高學(xué)生的表達(dá)能力。例如，《變臉》的課程教學(xué)中，老師作為旁白指導(dǎo)故事的流程，學(xué)生在無(wú)劇本的情況下自主發(fā)揮，推動(dòng)整體故事情節(jié)的發(fā)展。這種課堂生活化的教學(xué)對(duì)學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)都有一定的挑戰(zhàn)，但對(duì)于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力具有十分積極的作用。這種教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生活潑開(kāi)朗的性格、和快速的思維運(yùn)轉(zhuǎn)的能力。

三、結(jié)論

語(yǔ)文作為國(guó)語(yǔ)的教學(xué)，已經(jīng)滲透到我們生活和學(xué)習(xí)的每一個(gè)層面之中，將初級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容生活化可以豐富教學(xué)的內(nèi)容，從而使語(yǔ)文的教學(xué)更加具有現(xiàn)實(shí)意義。教師要認(rèn)真思考語(yǔ)文教學(xué)生活化之中存在的問(wèn)題，在教學(xué)之中不斷的總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，從而滿(mǎn)足教育的需要，促進(jìn)學(xué)生的全面質(zhì)素的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳巧清.新課程標(biāo)準(zhǔn)下提高培智語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考[J].科教文匯（上旬刊），2017，（12）：123-124.

[2]潘巧花.淺析對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育生活化的思考[J].學(xué)周刊，2018，（01）：75-76.