小學語文教學改革存在的問題及對策

摘 要： 作為一個文明古國和文化大國，我國有著悠久的歷史文化，語言就是其中之一，語文是對語言能力表達的一門學科，學好語文很關鍵。作為語文的基礎，小學語文的學習尤為關鍵，學好小學語文才能為以后的語文學習打下堅實的基礎。隨著社會的發展，語文教學也經歷了很多改革，本文就是探討小學語文教學改革存在的問題和解決對策。

關鍵詞：小學語文 教學改革 對策 問題

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）05-0143-02

前言

小學語文的學習不僅僅是為了對以后的語文學習打下堅實的基礎，其還可以培養學生的語言表達能力、社會交流能力、應變能力和邏輯能力等等。所以，通過對語文教學的改革，不斷優化和調整語文教學的方法，目的是為了讓學生可以更好的學好語文，對語文產生興趣，培養學生各種能力。下面我來說說語文教學改革中存在的問題。

一、小學語文教學改革存在的問題

在新課程標準下，對語文提出了新的學習要求，所以要對語文教學進行改革。改革過程中存在著很多問題，首先，改革的形式遠遠大于內容。[1]在現在的校園中，流行著講公開課，公開課就是新課程標準下對課程的改革方法和變化進行公開教授，這是一個好的方式。然而一些老師只有借著公開課的時候才利用改革后的教學方法上課，平時大部分時間都是用著以老師為核心，對學生進行被動的授課，導致課堂氣氛沉悶，學生提不起學習的興趣，缺乏探討和交流等很多問題的出現。再就是借著改革，放任學生自由學習語文，讀自己感興趣的書籍，老師沒有盡到引導學生學習的責任，對學生錯誤的理解不予理會，雖然輕松了，但是這樣的形式往往是錯誤的，我們需要的是內容而不是形式。

其次是對小學語文寫作改革的放縱問題。[2]小學生目前還處于心理發育期，因為年齡很小，閱歷淺，所以他們寫作深度還有些淺，感情表達能力還有待提高，甚至有些小學生對于寫作沒有任何天賦，寫出的東西空洞沒有思想，需要教師進行對寫作的改革，注重對學生寫作能力的培訓。還容易出現的問題是小學生的模仿行為，老師對學生做出的寫作范例，很容易就被學生當成外套，每次寫作都把內容放進去，沒有任何的心意。教師應該抓住學生對事物感知的初期著重培養學生的寫作能力，讓其多接觸課外讀物，對學生做出好的引導，對學生的寫作進行點評和指導，防止學生寫作模式化的出現。

在新課程標準之下，教師會對語文教學進行改革，小學語文課本中的內容相比有趣的漫畫書，情節優秀的課外書等其他書籍，其內容是比較乏味的，所以想要提起小學生學習語文的熱情，教師要下不少功夫。[3]然而問題就出在這里，老師為了讓學生打起學習語文的熱情，總是用其他課外的內容引導學生。然而，現實中的東西會和書本上有一些出入，甚至會有一些扭曲的成分，如果老師一味的追求提起學生學習語文的興趣而不注重引導的正確性，很有可能會帶給學生錯誤的價值觀，弄巧成拙，是一種不負責任的行為，是語文改革發展過程中應當避免的。

小學語文改革過程中，還應該值得注意的是課堂氣氛的控制。[4]傳統的語文教學方式中，學生習慣了聽老師講滿堂課，而老師也堅持著“滿堂灌”的習慣，整堂課自己把授課內容完全灌輸給學生，根本不理會學生是否有興趣或者已經接受了這些知識，所以這是語文教學改革要注意的問題。在課堂上，學生內心的想法無處表達，沒有機會進行交流，更沒有強化表達能力的機會，嚴重的影響了學生的口語表達能力，沒有給其打下堅實的基礎。而且這種講課方式會導致課堂氣氛過于沉悶，學生提不起學習的興趣，對學生提高語文成績、強化語文帶來了不好的影響。

二、小學語文教學改革存在問題的解決方法

在小學語文的改革中，人們往往改革了許多東西。但是往往會忽視最重要的一點，那就是改革語文教學的內容。而內容就是語文的課本知識。其他的形式對于教學的改革只是輔助作用，其內容才是本質。對于語文老師是否在專業課上是否優秀的評判，并不是老師跟同學的關系有多么的融洽，也不是與同學的交往關系好壞與否，而是看看教師是都能夠將語文課本中的內容真正的傳授給學生。雖然成績不是評判教師和學生的唯一標準，但是它卻能真切的反應學生接受的程度。

老師可以利用各種各樣的方式來促進學生們的學習，對語文教學的內容起幫助促進作用，但是不可以將這些附加條件作為教學的重心。

一個人的文學素養可能會決定著一個人未來素質的高低。而小學語文就是文學素養的接觸。在生活中，有種說法就是如果一個人沒有上過學，就會覺得這個人沒有文化。這種思想雖然很片面并不是全無道理。從小學到成人若一直接受的語文教育，就是讓學生們逐漸對世界有個正確認識的過程，老師們在這個過程中起著很大的作用。[5]老師要通過語文教育，來教導學生們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。對于孩子們錯誤的思想必須及時更正，并且不能將“成人的世界”帶給孩子們，讓學生通過語文的學習來獲得優秀性格的建立和完善。

閱讀是學生快速提升語文能力水平的一個重要的途徑。通過閱讀可以鍛煉學生們的寫作能力，從而加深對語文這一科目的理解，提高學生的語文水平。教師們應該積極發展學生們的閱讀能力，指引學生去閱讀對自己有益的書籍。對于學生發現沒有一點用處的書籍，教師們也要及時的發現并進行禁止教育。同時閱讀的書籍廣泛，種類眾多也沒有關系。因為小學生對事物并沒有一個完整的認知，老師要進行引導。閱讀的越多，所接觸的東西也就越多，如果碰到了自己所愛好的事物，那么除了對課本上的教育之外，還多了個積極的結果，對于人生的發展也會產生很大的影響。目標明確的興趣的培養，有可能會為社會帶來優秀的人才，許多優秀的作家、記者、編劇等等都對文字的興趣，對問題思考的程度都與小時候的語文教育密不可分。

寫作是語文教育中非常重要的部分，教師要著重培養學生們的寫作能力。[6]讓同學們多加交流，優秀的作文在班級中進行傳閱。由于小學生的學習能力并不太完善，要告訴學生們優秀之處和應該改進的地方。不可以為了個人的輕松，覺得小學的教育并不是很重要，就不好好的教導學生。如果教師有不認真的態度，那么學生們也會覺得無所謂，這樣就會陷入一個惡性循環。不利于整體教育和學生們的發展。

結束語

在一個人的一生中起著非常重要的作用，作為所有學科中最基本的科目，語文的能力提高可以幫助其他所有學科的理解。中華文化博大精深，為了讓祖國的未來能夠真正的體驗到中國文化的美麗，為未來社會做出貢獻，就必須要從小對孩子的語文進行培養。教師對于小學語文教學要積極的變革，同時學校和社會也要對語文教學的變革提出意見，提供幫助，提供必要的資金支持。只有這樣，才能為學生們的未來打好一定的基礎，帶給學生們的是終身的幫助。

參考文獻

[1]吳美芬. 淺談小學語文教學改革存在的問題及對策[J]. 新教育時代電子雜志：教師版， 2017（1）.

[2]靳娟娟.小學語文教學存在的問題及改革措施[J].西部素質教育，2017，3（3）.

[3]王家成. 新課標下小學語文教學改革面臨的問題及解決對策[J]. 中國校外教育：下旬， 2017（1）：108-109.

[4]洪巖. 談小學語文教學改革趨勢[J]. 教育， 2017（2）：00140-00140.

[5]趙豐. 淺談當前小學語文教學中存在的問題及對策[J]. 南北橋， 2017（1）.

[6]王丹丹.小學語文教學存在的問題及解決措施[J].教育，2017（1）：00055-00055.

作者簡介：宋萍（1963.1-），女，現小學語文教師，主要研究方向：小學語文。