《我的小伙伴》教學(xué)實錄

淳安容

內(nèi)容摘要：今天是冬至，我本學(xué)期的新課也在口語交際中落下了帷幕。口語交際的主題是《我的小伙伴》，提示語要求可以從伙伴的性格特點和興趣愛好入手進(jìn)行介紹，也可以介紹別的方面。當(dāng)學(xué)生們在讀提示語時我心中閃過一個詞“積極關(guān)注”，我立即做出一個決定，不讓孩子們隨心所欲地說，而是引導(dǎo)大家關(guān)注同學(xué)的優(yōu)點和長處，營造一個相互表揚、相互欣賞的課堂氛圍。

關(guān)鍵詞：潤澤心靈 《我的小伙伴》 教學(xué)實錄

老師：孩子們，每個伙伴可能都是我們的老師，因為孔子曾說“三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！闭堥]上眼睛用一分鐘靜靜地想一想你同桌的優(yōu)點？

陳思吉：我同桌楊陽的字寫得好，作業(yè)做得快，還常常給我示范書寫技巧。

老師：你是一位善于觀察，又善于欣賞的孩子，我們把掌聲送給你，祝賀你有這么好的同桌。我想問一問楊陽：“當(dāng)同桌這么認(rèn)同你時，你想說點什么呢？”

楊陽：陳思吉，謝謝你的表揚，我以后會努力做得更好。我也發(fā)現(xiàn)了你的很多優(yōu)點——上課積極發(fā)言，聲音洪亮，這點我要向你學(xué)習(xí)。運動會時你總是能在自己擅長的項目上為班級爭光添彩。

老師：同學(xué)們聽了你們的交流都躍躍欲試，很想把自己的同桌推薦給大家，希望大家了解自己的好同桌。那就請同學(xué)們在5分鐘內(nèi)相互聽對方說說他心中的你。交流的要求：1、左邊的同學(xué)優(yōu)先發(fā)言，若右邊的同學(xué)想先說也可交換發(fā)言順序。2、聽小伙伴介紹自己的時候要專注地聽，要用點頭、微笑或語言回應(yīng)對方。3、若是覺得同學(xué)對你的優(yōu)點和長處言過其實了，也可質(zhì)疑。4、若是覺得小伙伴對你的優(yōu)點和長處認(rèn)識不夠深入也可自己補充。

（學(xué)生在交流的過程中老師巡視，對熱情度不夠的學(xué)生做個別指導(dǎo)。4分鐘左右學(xué)生們就陸陸續(xù)續(xù)地舉起了手。）

老師：此時老師相信你們對自己的同桌已經(jīng)有了更全面清晰的認(rèn)識，我期待你們之間相互欣賞、鼓勵、贊美的聲音！

譚蕊：大家上午好！我同桌劉晨杰的優(yōu)點是愛思考，做數(shù)學(xué)作業(yè)反應(yīng)特別快，好像沒有什么題能難住他似的，很值得我學(xué)習(xí)。

劉晨杰：（樂呵呵地）謝謝你的夸獎，其實我沒有你說的那么厲害。你做作業(yè)寫得工整美觀，書法作品常常在班上展示，真是令我羨慕。

譚蕊：我們相互學(xué)習(xí)，共同提高，一起進(jìn)步吧！

老師：謝謝你們的分享！你們的虛心交流，真誠的贊美，有禮貌地傾聽和回應(yīng)更是抓住了同學(xué)們的心，為后面的同學(xué)作了很好的表率，我們的聽眾也在靜靜地傾聽。老師為你們會說會聽點個贊！我們期待更多的同學(xué)來一起分享。

黃琛：先美岑，你好！我要把你的優(yōu)點介紹給同學(xué)們，你會同意嗎？

先美岑：當(dāng)然可以，謝謝你的發(fā)現(xiàn)！

黃琛：我同桌是一位認(rèn)真聽講，擅長寫作，待人溫和，能歌善舞的活潑女孩。每一次學(xué)校的文藝演出都能看到她優(yōu)美的舞姿，讓我們贊嘆不已。她的作文常常被老師作為例文讓我們學(xué)習(xí)。

先美岑：謝謝你對我那么了解。其實你在運動上也很有天賦，跑跳投都很不錯，你在運動會上也多次為班級爭光。希望你能在以后的學(xué)習(xí)生活中揚長避短，樂觀自信！我們一起揚帆遠(yuǎn)航，成為黃金搭檔的同桌。

老師：老師覺得你們現(xiàn)在就是我們心中的黃金搭檔同桌了。孩子們，聽到了同桌對你的認(rèn)同、表揚、鼓勵，你們此時心情怎樣？

黃俊梁：我感到很開心，原來自己這么優(yōu)秀，自己卻沒有發(fā)現(xiàn)。我感謝同桌借給了我一雙慧眼。

王程：我感到很有力量，覺得在這個集體里很幸福。我以后也要多看同學(xué)的優(yōu)點和長處，還要大方的告訴他。

司杰瑞：我覺得去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點并告訴他也是一件很開心的事。開心的事我要堅持做。

老師：同學(xué)們，我們大多數(shù)人都希望被認(rèn)同，被人表揚，那其實很容易，就是我們得先學(xué)會認(rèn)同別人，表揚別人，把幸福快樂帶給別人，自己也就收獲到快樂和力量。我們的生活也多了一份和諧與美好！

教學(xué)反思：四年級的學(xué)生10歲左右，心理發(fā)生了明顯的變化，開始有了一些自己的想法，但是辨別是非的能力還是極其有限，社會交往經(jīng)驗缺乏，經(jīng)常會遇到很多自己難以解決的問題，是不安的開始。這也是培養(yǎng)孩子情緒控制能力的關(guān)鍵期，情感發(fā)展由易變性向穩(wěn)定性過渡。孩子社會交往的重心由家庭逐漸轉(zhuǎn)移到學(xué)校，同伴關(guān)系和友誼成為影響孩子的重要因素，而怎樣與伙伴更和諧友好地相處卻讓一些孩子力不從心，甚至事與愿違。此時更需要師長的細(xì)心呵護(hù)和耐心引導(dǎo)。我在這堂口語交際課上預(yù)設(shè)了口語交際目標(biāo)——聲音洪亮，儀態(tài)大方，流暢自如地交流。認(rèn)真地傾聽并作出回應(yīng)。我還巧妙地融進(jìn)了心理輔導(dǎo)目標(biāo)——積極關(guān)注伙伴的優(yōu)點和長處，促進(jìn)大家的成長，營造良好的班級學(xué)習(xí)成長氛圍。本堂課看上去交流的話題顯得有些窄小，但這卻是每位學(xué)生都可以去談?wù)摰模彩敲课粚W(xué)生都渴望聽到的聲音。我也相信這是一堂傳遞給學(xué)生正能量的口語交際課，也傳遞給了學(xué)生交友法則，看優(yōu)點和長處，可交往之人甚多。

參考文獻(xiàn)

[1]潘曉.誠實教育論[D].華東師范大學(xué)，2011.

（作者單位：重慶市渝北區(qū)新牌坊小學(xué)校）