運用現代信息技術打造小學數學高效課堂

呂天珍

內容摘要：本文旨在討論運用現代科技打造小學數學的高效課堂，提出了多媒體教學機制的優點、小學數學的特點，以及翻轉課堂的高效學習法和激發學生思維的教學模式建構，意在對小學數學教學能有一定的幫助，也希望利用現代信息技術能夠激發小學生的數學興趣，為以后學好數學奠定基礎。

關健詞：教學一體機 小學數學 高效課堂

隨著現代信息技術的發展普及，運用現代技術來打造小學數學的高效課堂成為可能，現代科技帶來了工具的便利，能有效的整合數學的特點和孩子們的特點，同時，也能改變傳統課堂模式，為新時期的創新式學習，提供可實施方案。

一.現代化工具的選用

現代科技的發展進步已經極大程度的推進了學習方式的革新。傳統意義上的黑板加粉筆的教學模式已經由于其設計局限性，色彩單一性，很難引起學生們的學習興趣。而新形勢下的科技手段，很好的規避了傳統教育中的缺陷，極大程度的優化傳播手段和傳播媒介，不僅是試聽的革新，更增加了動手能力和發散思維的培養。多媒體教學一體機成為現階段打造小學高效教學的一種新趨勢。

多媒體教學一體機融合了ppt、白板軟件、全控觸、投屏等特點。極大程度的提高了學生們的學習熱情，而且每一樣功能也不僅是擺設，以白板軟件為例，其具有書寫批注的功能，這里的書寫和批注可以更為隨性，利于找出重點，并隨時更改顏色和圖標，便于學生的理解和記憶。拖拽功能在學習幾何時分外有用，無論是三角形，長方形還是正方形，無論是求其周長還是求其面積，輕松一拽，固定的定理不變，而數值說變就變，有利于孩子們的興趣學習和效率學習。其還有捕屏功能，標注工具和特殊工具，在授課使也能廣泛應用。無線網絡的應用，可以實時的上傳和下載最新的教學視頻，以及各名師的講解方法和動畫教學、圖片教學共同應用，以達到良好的教育效果。

二.小學數學的特點

小學數學的特點是由兩方面構成的，一個方面是根據7-13歲孩子的心理特點構成，另一反面是根據接受能力的數學特點構成。此年齡段的孩子好奇心，但是注意力時間短，自控力差，其記憶方式多以無意記憶為主，而且更喜歡形象的思維方式。而數學的首要特點就是抽象性，因此就需要用現代科技的手段，把形象的記憶方式與抽象的數學模式相結合，讓孩子們開始建立抽象思維。小學數學還具有系統性、邏輯性和運用性等特點。邏輯性表現了數學循序漸進的特點，系統性則強化，數學、幾何，圖形相互之間的聯系。運用性則是數學的日常應用。結合上述特點，現代科技能夠把這幾種獨立的特點，完美的結合在一起。比如利用動畫模式，提問應用題，就很容易激發孩子們的注意力和記憶力，同時，數學的邏輯性和運用性也得到了體現。

三.翻轉課堂的應用

翻轉課堂的教學方式有利于學生高效快速的學習，同時其錄制視頻的方式也與現代信息科技的運用相輔相成。翻轉課堂的主要目的是通過視頻教學把課上的內容以視頻形式講完，方便學生的自我學習和課后復習。借助電子產品，學生不僅可以把老師教授的內容帶回家中去學習，也能隨時把握重點，把握難點，把握每一個細小的知識點，真正做到有的放矢，把時間用于攻克自己最薄弱的知識點上。而課上則強化習題的講解，加上多媒體教學機的運用，讓學生們所遇到的問題一目了然，老師也可以通過習題的講解，最大限度的標注重點和隨時批注，同時還可以利用回看功能把同學們不能理解的點講的透徹一些。最大程度的激發學生的學習興趣和教學效率。特別是在應用數學問題上，讓同學們上前演示做題的思維方式和求解過程，有利于他們的舉一反三和應用實際。還能有效的促進學生們的交流學習，搞活課堂氣氛。

四.創新思維的學習

多媒體教學一體機有利于運用創新思維學習課程。以三角形講解為例，無論是在求其內角和還是求其面積，新型的講解模式都有利于培養學生們的創新思維。在引導學生求內角和時，可以把構圖好的三角形讓學生們去平移、反轉，拖拽，只要保持三角形形狀，可以任意延長線段，使其銳角最小化、鈍角最大化，同學們通過自己動手構造的三角形，以最大的思維方式想改變三角形的內角和，但是其和值為180度的固定值是不能被改變的。當老師們讓學生們充分理解了內角和為180度的事實時，還可以引出視頻故事，以地球為模型構建最簡單的黎曼幾何模式，來講解內角和不在一個平面時，其內角和可能大于180度的事實，當然這也僅僅是為了創新思維和興趣學習的講解，而不作為考核范疇。在求三角形面積的時候，可以在白板上畫出一個三角形，然后再復制一個與其一模一樣的三角形，然后把兩個三角形拼接成一個平行四邊形，學生們就很容易理解為什么三角形的面積是平行四邊形的一半。

利用現代信息技術來打造小學的高效課堂是教學創新的新模式，這樣的模式有利于培養孩子們的學習興趣和學習熱情，幫助學生們更好的理解知識點。隨著時代的發展，教學模式也日益多樣化，如何能引導孩子愛學習，學好習，才是我們應該關注的重點。

參考文獻

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[2]龔麗萍.信息技術教學存在的不足及改進建議[J].中國教育技術裝備.2014（05）

（作者單位：重慶市墊江縣鳳山小學）