中職校道德與法律課程教學的實效性研究

吳小青

內容摘要：《職業道德與法律》是中等職業學校學生必修的德育課程之一。本課程從滿足社會經濟高速發展，對技能型人才和高素質人才的需要出發，緊緊圍繞中等職業教育的培養目標，遵循職業教育的教學規律，提高教學質量，促進和深化教學改革都起到積極的推動作用。對于提高新時期職業學校學生的科學知識文化素養、思想政治道德水平和職業技能創新能力，起著宣傳社會主義精神文明和人生導航的作用。本文對《職業道德與法律》的課堂時效性進行了探討。

關鍵詞：中職 職業道德與法律課程教學 實效性 研究

1.中職校道德與法律課程教學現狀

隨著中職校招生規模的不斷擴大，中職生源素質參差不齊的同時，整體素質急需提高。這些學生中的大部分是未能升入普通高中繼續升學的孩子，綜合素質比較差，主要集中體現在：文化基礎差、生活自理能力差、自制力差、學習積極性不高、自信心不足、法紀意識淡薄、時間觀念不強、遲到、早退、曠課現象嚴重，個別學生甚至喜歡滋事鬧事、沉迷網絡、早戀、抽煙、飲酒、吸毒；嚴重缺乏社會責任感，甚至是扭曲的人生觀和價值觀；沒有正確的職業道德觀念，缺乏愛崗敬業精神、吃苦耐勞的精神和團隊協作精神，沒有干一行、愛一行、專一行的正確工作態度，承受不了工作中的累、臟、苦、重。而這些恰恰是導致學生不思進取、違法亂紀的根源所在。畢業之后，放棄就業機會或者頻繁更換單位，個別學生甚至在家長期待業，不愿參加工作；參加工作的學生，其中大部分的職業道德素質和法律素質，與用人單位的要求差距較大。

2.提升中職校道德與法律課程教學實效性的措施

2.1加強愛國主義教育，建立“以生為本”的德育觀。當前，中職校職業道德與法律教學必須將愛國主義教育、社會主義核心價值觀與職業道德教育有效地融合起來，利用國旗下講話、學校櫥窗展示、校園廣播、板報宣傳等途徑，不斷引導學生將愛國主義精神內化于心、外化于行，增強學生投身社會主義現代化建設的責任感和使命感。與此同時，中職院校要樹立“以生為本”的德育觀，積極構建良好的校園文化氛圍，達到潛移默化的德育效果。

2.2創新教學方法，提高學生的學習興趣。在實際教學中，教師可以采用案例式教學法，將課堂教學與社會聯系起來，以案例為載體，讓職業道德與法律教學變得更加生動形象，以此激發學生的興趣。在開展案例教學時，教師要針對案例進行精彩的講授和討論，課前可以先收集和整理一些行業對職業道德與法律要求的案例信息，再結合教材上的知識點，認真備好教案。在課堂上，教師要幫助學生了解所學專業對職業道德與法律的基本要求，引導學生圍繞本專業職業道德與法律要求進行自我檢查、反思和討論，改進日常生活中的不良習慣，逐漸把自己培養成一個有道德守法紀的人。與此同時，教師可以結合自身的教學實踐開展形式多樣的教學活動，可以通過模擬法庭、模擬招聘會、模擬企業員工等方式來開展職業道德與法律教學，增強教學的實效性與趣味性。在此以情景式教學為例，中職校職業道德與法律學科教師可以根據每一個專業的特點，設計針對性的任務情景教學，將生活情景引入課堂，由學生扮演某一個角色，完成各項虛擬任務，從而在很大程度上提高學生學習興趣，滿足學生職業發展的需要。此外，在中職校職業道德與法律課堂教學中應該積極利用現代化教育技術，借助多媒體、網絡資源等輔助教學手段，為學生創造更加逼真的教學情景。

2.3理論教學與實踐相結合，提高教學質量。中職校職業道德與法律教學必須貼近實踐、貼近職業、貼近社會，為學生將來走上社會做好鋪墊。為此，中職校職業道德與法律教學必須不斷更新和豐富教學內容及形式，在教學中將最新的職業道德規范與法律法規及相應的政策制度傳輸給學生，應該針對學生所學專業涉及的職業道德與法律素質要求，而不是盲目地依據教材“照本宣科”。同時，要在教學中引入社會熱點問題，將社會熱點作為課題進行研究，幫助學生更好地體會理論與實踐的聯系，增強教學的實效性。如在講到違法犯罪時，教師可以引用“3·15晚會”、“今日說法”、“焦點訪談”，以及發生在學生身邊的真實事例，讓學生意識到生活實踐中處處有“雷區”，增強學生的職業操守與守法遵紀意識，提高學生與違法犯罪行為做斗爭的自覺性。

2.4構建科學的考核評價體系，客觀反映學生的實際水平。中職校職業道德與法律教學需要建立科學的考核評價體系來對學生的學習情況進行考量。根據職業道德與法律教學大綱要求，對學生開展一系列日常行為評價、學習成果鑒定、測試及學期評語等考核評價，不僅要考查學生對職業道德與法律學科知識的掌握程度，還要考核學生運用所學知識解決實際問題的能力。此外，中職院校要積極開展學生自評、互評、任課教師評價、輔導員評價及實訓企業評價相結合的考核評價方式，這樣才能真實客觀地反映學生的實際水平。

《職業道德與法律》作為德育課程必修課之一，不但要傳授學生有關法律的基本知識內容，重點應培養學生愛崗、敬業、樂業、誠信、奉獻的社會主義道德品質，從而不斷地提高學生的社會法律意識，養成學法、用法、依法辦事的行為習慣，具有高度的責任感和使命感。

（作者單位：福建三明林業學校）