小談新課改理念下的有效物理課堂

朱衛祥

摘要：如何在新課改理念下實施有效的課堂教學是當前物理學科改革關注的重要問題，就結合實例，簡單談了幾點新課改理念下實現有效物理課堂教學的具體措施。

關鍵詞：新課改；素質教育；有效課堂；學習興趣

新課改理念是為了適應素質教育要求，在各個學科開展的一個教育教學改革活動。在新理念下，傳統的教學模式受到了很多沖擊，努力提高教學活動的有效性成為各個學科改革的重點。何為有效教學呢？簡單來講，就是不僅能讓學生獲得知識，還能讓學生獲得多種能力素質提升的課堂教學活動。作為一名高中物理教師，我們理應將提高課堂教學的有效性作為開展教學活動、實施教學改革的重要目標。

一、注重學生興趣的培養

培養興趣是從事教學活動的第一要義，因為興趣對于學習活動來說是最直接有效的內部驅動力，學生一旦對所學習的內容產生了濃厚的興趣，必然會自覺積極地去從事學習探究活動，這樣出于自發的學習會自覺調動主觀能動性，有效地挖掘自身潛能，這樣一來就會提高學習的效率，深化思考的維度，從而有利于能力和素質的提升。在物理教學中，如何才能吸引學生的興趣呢？教師可以通過有趣的故事、生動的實驗、幽默生動的語言、新穎的提問等，這些都可以將學生的興趣激發起來。例如，為什么蘋果會落向地球而不是空中？如果以非常快的速度將一塊石頭拋向天空，會不會拋向外太空？為什么在雪地上開車速度不能太快，并且有時候還要在車輪上箍上一圈防滑鏈？類似這些直觀新奇有趣的問題，可以將學生的興趣有效地激發出來，接下來再以此為基礎開展各式各樣的教學活動，學生的參與積極性會明顯提升，教學的有效性自然也會有所提高。

二、積極開展實驗活動

實驗是物理學習中不可回避的話題。物理課堂上，實驗環節也是物理教學中必不可少的部分，在課堂上，通過實驗活動展示的物理概念、現象及規律相比于語言上的描述要來得直觀生動得多。很多時候，用語言講不清楚的知識點，一個很簡單的小實驗就可以展示得清楚明了，這對幫助學生理解和掌握知識十分有意義。因此，積極在課堂上開展實驗活動，以實驗為手段進行概念的建立、規律的理解十分有必要，也是保證課堂教學有效性的一大法寶。例如，筆者在講到“失重現象”時，為了讓學生能夠直觀地體會到“失重”，就在課堂上利用一個打了小孔的空礦泉水瓶裝上水，給學生演示了失重現象。當學生通過自己的雙眼直觀地看到了失重的現象展示在眼前，這對于學生的思維活動會形成一個有效的輔助作用，學生更容易理解失重現象背后的原理和本質，這樣的實驗方式會讓教師的教學活動達到事半功倍的效果，且在有趣的實驗活動調節下，整個課堂教學的氛圍也會變得更加活潑生動，這對提高學生的學習興趣也是大有裨益的。

三、強調學生的中心地位

學生是教師開展任何教學活動的對象，學生在教學活動中的地位是毋庸置疑的，然而，受到傳統教學思想的影響，學生在教學活動過程中的地位長期都被邊緣化，教學活動只強調教而不注重學，這樣的教學模式導致的后果就是學生只是機械地掌握一些知識，而沒能獲得能力的提升，這樣的教學活動當然不能稱為有效教學。因此，在物理課堂上，我們一定要強調學生的中心地位，努力維護和培育學生的學習主體意識，讓教與學能夠形成統一和諧的互動，這樣才能更好地培養學生的能力和素質。例如，筆者在講到“機械功”這節的內容時，由于本節知識相對比較簡單，且在生活中的實例也比較常見，于是，筆者決定采用自學討論的方法來學習本課內容。首先，筆者給每個學生分發了一份導學案，然后讓學生根據導學案的內容提前預習，學生也可以自發組成學習小組，通過課下的閱讀討論先對本節知識有一個基本的認識，將一些簡單的知識總結歸納出來，而遇到的一些難的無法解決的問題，到了課堂上再提出來大家一起討論分析，一起解決。就這樣，在教師的引導下，本節課學生基本上實現了自學，在整個學習過程中，學生真正地成為學習的主人，學生的主體作用得到了有效發揮，為了完成學習目標，他們會積極地思考和探索，將自己的能力有效發揮出來，這對于學生的成長來說是非常有價值的。

總之，實現有效的物理課堂教學是實現新課改理念的核心步驟，努力優化課堂教學，提高教學活動的有效性是廣大教師為了實現新課改目標必不可少的工作。作為教師，我們要不斷地在實踐中大膽嘗試探索，努力探索出一條科學高效的物理教學之路。