網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在中職數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究

劉人瑞

摘 要：現(xiàn)如今，國家越來越重視中職教育，也對中職教育進行了一次系統(tǒng)化的大改革，改革的重要內(nèi)容之一就是在中職教育中合理性應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，即在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進行中職教育的探究性學(xué)習(xí)。其實，當(dāng)前的教育改革的重要目的還是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教育中可以實現(xiàn)對學(xué)生的素質(zhì)教育。在中職的教育教學(xué)中，各個學(xué)科都應(yīng)該針對該學(xué)科的特點進行網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的應(yīng)用，只有將網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)合理地應(yīng)用在每個學(xué)科當(dāng)中，才會真正地推進各個學(xué)科的學(xué)習(xí)效率，才會使得這次的改革有意義。中職教育信息化就是指在先進的信息化思想的支持下，巧妙地利用技術(shù)軟件等輔助工具，實現(xiàn)對中職教育的優(yōu)化。在各個學(xué)科當(dāng)中，數(shù)學(xué)的教學(xué)算是比較枯燥無味的，然而，利用網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)可以很好地改善這一弱點，因為中職教育信息化的推進會有效地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 中職數(shù)學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號：G420 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）03（b）-0219-02

中職教育也包括在高中階段的教育當(dāng)中，我們知道，中職教育就是指中等職業(yè)教育，是為社會提供技術(shù)性的高素質(zhì)人才。技術(shù)性學(xué)習(xí)固然重要，但更重要的是提高技術(shù)性人才的綜合素質(zhì)。技術(shù)性人才隊伍對我國的經(jīng)濟建設(shè)非常重要，是我國經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)一個人的思維能力和邏輯，對今后的學(xué)習(xí)和處事都是不可或缺的重要因素。現(xiàn)在的中職學(xué)生大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，基本上都對文化課的學(xué)習(xí)喪失了信心，甚至自甘墮落，所以對學(xué)生們的正確引領(lǐng)與激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的應(yīng)用可以逐步優(yōu)化課堂效果，提升教學(xué)質(zhì)量，從而改善學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。那么，該文就針對中職教育中的數(shù)學(xué)教育在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的應(yīng)用情況作簡要的分析與探究。

1 中職數(shù)學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如今的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達，教師們可以通過利用網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)來增加對課堂的設(shè)計，著重設(shè)計出學(xué)生們感興趣的知識場景，使中職學(xué)生們更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而增加課堂的教學(xué)質(zhì)量。高中階段的教育工作比較難做，學(xué)習(xí)任務(wù)和難度都更重，這就會使中職學(xué)生們在一定程度上喪失學(xué)習(xí)興趣和信心，尤其是在數(shù)學(xué)學(xué)科方面。因此，在中職教育的數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以合理地運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與軟件，為學(xué)生打造一個打破枯燥、完全不同的課堂環(huán)境，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的信心。例如，數(shù)學(xué)教材中有函數(shù)的奇偶性、圖形對稱等問題，教師們完全可以利用flash動畫等軟件更直觀地表現(xiàn)出數(shù)學(xué)中難以理解的問題。只有更直觀地表現(xiàn)復(fù)雜的數(shù)學(xué)邏輯，才能解決學(xué)生們心中的疑惑，增加他們的學(xué)習(xí)動力。俗話說：“興趣是最好的老師”，網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的應(yīng)用，可以更好地模擬場景，聯(lián)系實際，使學(xué)生們產(chǎn)生興趣。

1.2 鍛煉學(xué)生們的自主探究能力

探究能力的培養(yǎng)對學(xué)生來講，是十分重要的。在情景設(shè)計之后，老師會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出相關(guān)的建設(shè)性問題，代領(lǐng)學(xué)生進入進一步討論。在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中，有助于學(xué)生提高自身的探究能力和團隊協(xié)作能力。在聯(lián)系實際的問題中，可以幫助學(xué)生更好地思考，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的幫助下，教師們可以更好地了解學(xué)生們思維上的短板。特別是對于中職學(xué)生來說，他們大部分對學(xué)習(xí)喪失信心，更難有主動思考問題的能力，在網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的幫助下，還需要教師們正確積極的引導(dǎo)，逐漸地鍛煉每一個學(xué)生的思維能力和探究能力。教師們還要根據(jù)教學(xué)中所遇到的問題，有針對性地完善課程的設(shè)計，來幫助學(xué)生們更進一步地提高。

1.3 進一步答疑與指導(dǎo)

從前的答疑，都是教師們與學(xué)生們面對面按照教師們的理解，進行反復(fù)強調(diào)。如今，有了網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的幫助，可以幫助中職教師們更好地理解中職學(xué)生們的困惑，并且通過軟件的應(yīng)用，也可以更好地幫助教師們向同學(xué)們答疑解惑。也許中職學(xué)生的思維能力稍差一些，教師們可以鼓勵學(xué)生們進行課下的集中討論，并讓課代表或者學(xué)習(xí)委員將所有學(xué)生的問題進行匯集和整理，統(tǒng)一交給老師，讓老師統(tǒng)一解答。中職教師們應(yīng)該站在中職學(xué)生們的角度上思考問題，給出中職學(xué)生們?nèi)菀桌斫獾慕獯鸱绞剑⒗Щ笤蛘須w類，給學(xué)生們進行進一步的指導(dǎo)。盡管在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的幫助下，給學(xué)生們更容易的理解方式，但是中職教師們還是要充滿耐心地去給中職學(xué)生們答疑解惑。耐心的答疑解惑和悉心指導(dǎo)將會是中職學(xué)生們學(xué)習(xí)的動力。

2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 創(chuàng)設(shè)實際生活情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

首先，說到數(shù)學(xué)這門學(xué)科，其本身就非常復(fù)雜，有太多繁瑣枯燥的公式概念需要涉及和背誦。然而，這對于普通高中的學(xué)生來講已是難度不小的學(xué)科，更別提對中職學(xué)生來說了。幸運地是，隨著科技的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，中職教師們可以更好地向?qū)W生們展示教學(xué)的重點難點。教師們可以通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的應(yīng)用，更好地設(shè)計安排課程，使學(xué)生們更好地理解教學(xué)中的重點和難點。例如，數(shù)學(xué)教材中的關(guān)于中心對稱圖形的問題，其學(xué)習(xí)和掌握的重點是在心中要有中心對稱軸的概念，只有有了對稱軸或者對稱中心，才能建立相應(yīng)的對稱圖形。學(xué)生們往往在文字和圖形的理解轉(zhuǎn)換上會出現(xiàn)較大的問題，這時教師們就應(yīng)該利用相關(guān)的輔具，給學(xué)生們呈現(xiàn)出更直觀的知識點，以便學(xué)生更好地理解和掌握。中職學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力是在一點一滴中提高的，只有在一次成功中建立了信心，才會在建立了信心之后出現(xiàn)更多的成功。

2.2 著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

隨著學(xué)生們學(xué)習(xí)時間的增加，數(shù)學(xué)知識的逐漸增多，中職數(shù)學(xué)的教學(xué)不應(yīng)該只局限在知識的傳播和講解上，教師們更重要地應(yīng)該是對學(xué)生們邏輯思維的培養(yǎng)和形象思維的形成。我們都知道，信息化技術(shù)的應(yīng)用會促使學(xué)生們形象思維和邏輯思維的形成，但是這不僅需要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，還需要中職教師們的認(rèn)可和配合。中職教育中數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)目的不是為了中職學(xué)生的應(yīng)試教育，而是為了鍛煉他們的思維能力，為了他們以后在社會工作中更好地去思考問題。那么，隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展和課改的實施，使中職教育可以利用多媒體教室、動畫軟件等信息化技術(shù)教學(xué)，使學(xué)生們可以更加直觀地具體地去理解數(shù)學(xué)中抽象的問題，從而使學(xué)生擁有更好的思維能力。

2.3 營造良好教學(xué)環(huán)境和實驗情境

信息化的教學(xué)方式可以營造出更好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生們身臨其境，聯(lián)系自身，更好地理解其中所涉及到的數(shù)學(xué)問題。信息化的教學(xué)方式中包括利用視頻、動圖、動畫、三維模型和圖片等方式，將晦澀難懂的數(shù)學(xué)概念和問題，轉(zhuǎn)變?yōu)楦鷦泳唧w、容易理解、熟悉的方式，讓學(xué)生們更好地接受。在教師們給學(xué)生們安排作業(yè)時，可以鼓勵他們多到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中去尋找問題，并利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來解決問題。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也會給學(xué)生們提供較好的實驗場景，例如拋硬幣實驗，使學(xué)生們更好地理解可能性結(jié)果與必然性結(jié)果等的差異。網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的合理使用，會給學(xué)生們和教師們帶來前所未有的方便，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師們可以更好地實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們可以更好地提高自身能力。

3 結(jié)語

在課程改革之后，網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的應(yīng)用成為了一種十分重要的教學(xué)手段，事實證明網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的中職教學(xué)質(zhì)量有很大提升。另外，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用的同時，也需要教師們能夠充分掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點，不斷提升自身的技術(shù)水平和專業(yè)素質(zhì)，跟得上時代的變遷和技術(shù)的升級。教育是一個家庭乃至國家的頭等大事，我國的中職教育改革正是站在社會與學(xué)生的角度上，做出優(yōu)化改革，提倡教育在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中實施。網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)為教育事業(yè)帶來了一個嶄新的模式，國家的教育工作者應(yīng)該重視教師對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的掌控能力，時刻監(jiān)督中職教師工作者的能力，保證中職教育的高效性。盡管已經(jīng)實施課程改革，但我國的科研工作者還要繼續(xù)研發(fā)更符合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的技術(shù)與軟件，促進我國高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，為我國提供更多高素質(zhì)的人才。

參考文獻

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