初中英語教學的困惑及措施

鄭秀蘭

重慶市長壽區黃葛九年制學校

【摘要】新一輪課程改革給我們初中英語教學帶來喜人變化的同時也產生了不少困惑：小學英語教學的滯后現狀及現行英語教材與初中英語教學實的際脫節等問題，本文力圖幫助初中英語教師正視困惑，提出了“五個注重”的建議措施。

【關鍵詞】初中英語教學 困惑 措施

一、初中英語教學的困惑

1.小學英語教學的滯后現狀。小學英語師資不足已是不爭的事實，尤其是農村學校更成問題，相當部分學校英語課程由其他學科老師兼任。同時，小學英語課時一般為每周二節，少數學校每周三節，英語課時少，課下又缺乏交流環境，只能是前面學、后面忘。所以小學畢業時至少有50%以上的學生其英語基礎幾乎歸零。

而學生一進入初中，英語學科是絕對的重要，要求高，任務重，時間緊。這與松垮的小學英語教學產生了極大的反差。因此，初中英語教師的教學壓力是可想而知的。

2.現行英語教材與初中英語教學實際的脫節。客觀地說，現行初中英語教材充分體現了“與現實生活相聯系”的特點，但在內容選擇上大多以城市生活為背景，農村學生感到生疏，在學習過程中他們不僅僅對英語知識積累感到費力，那些不熟悉、不理解的生活知識也成了學習的障礙，且教材內容的編排跳躍性大，知識面廣。比如，學生從一開始就接觸到大量的詞匯，而且多數單詞過長。初中階段開設的科目多，各科的學習壓力大，因此，許多學生一接觸英語課程就有畏難情緒，初一新生才幾周就有學生失去了學習英語的信心。再者，老師在趕進度中上完課程，教學效果可想而知，能跟得上學習進度的學生不到一半，多數學則成了學困生，兩極分化提前產生。

針對以上困惑，作為初中英語教師應該正視現實，應該多反思我們教師自身的教育教學行為。

二、對改進初中英語教學“五個注重”的建議

好的教學就是教師自身生命的演繹。針對初中學生，教師在英語教學中，應注重以下五個方面的問題。

1.注重“課標”研究，用心備課。“課程標準”是教材編寫、教學和評價的依據。教師只有通過對《義務教育英語課程標準》的研究，才能夠熟悉英語學科的課程性質、教育理念、設計思路、教學目標、內容框架、教學和評價要求，了解“課標”所提出的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等內容。眼下我們不少同仁的備課還是習慣于照抄照搬，缺乏語言知識、技能與情感、策略、文化的整體目標設計，缺乏對“課標”的真正關注和理解，教學目標性不強，缺乏可操作性和可檢測性。好的備課環節應做到胸中有標、目中有人、腹中有本、手中有法、心中有數才行。因此，必須重視對“課標”研究，樹立正確的教材觀，用心備課。

2.注重學習興趣的培養。興趣是學習最好的老師。一旦學生有了學習英語的興趣，他們就會滿腔熱忱地投入學習。作為教師我們能做的是深入了解學情，對學困生要盡可能給予鼓勵，使他們不至于討厭英語，放棄英語。教師還可以通過游戲、猜謎語、唱歌、表演等手段，寓教于樂，使學生學起來不感到枯燥乏味，真正激發起學生的學習興趣，逐漸實現智慧地學習，做到舉一反三，在不斷獲得成功的過程中，學生的英語學習興趣和自信心自然會得到增強。

3.注重每堂課的實效性。根據《義務教育英語課程標準》，將教材中的主干知識和核心內容在課堂上講透徹，并及時選擇或設計典型練習，讓學生在課堂內充分練習，務求個個落實。比如針對英語學習易遺忘的特點，可利用每節課的前5分鐘，幫助學生復習英語中的易錯、易忘詞匯和其他知識點。在每堂課的結束環節也可留出3-5分鐘時間對學生當堂所學內容進行檢測，檢測的針對性、及時性能有效讓學生學有所獲，練有所得。

4.注重學法的指點。我們在教學中會發現這種情況：有的學生雖很勤奮，但學習效果較差。其原因在于他們沒有掌握科學的學習方法。初中英語的學法，主要是“朗讀法”，學生只有在大量反復的朗讀過程中，將獨立的單詞與其漢義及整個句子緊密地聯系起來，以達到牢固記憶單詞的目的，而且在朗讀的過程中，自然地培養語感和聽力，從而有助于英語綜合素養的提高。同時，指導學生注意課前預習、做好課堂筆記、建立錯題集、總結自身學習方法等。

5.注重習慣的培養。教育家烏申斯基說：“良好的習慣乃是人在他的神經系統中存放的資本，這個資本會不斷增值，而存放者一生都會享受著他的利息。”習慣之于英語，如影之隨形，有“滴水穿石”之功力。據研究，學習習慣是影響英語學習的重要因素。因此，教師要提高英語教學質量，就應當注重培養學生良好的英語學習習慣。

課前準備的習慣。比如對知識的預習，對學習用具的準備等；課中積極思考，積極參與的習慣；課后，及時復習鞏固，發現問題，并力求獨立解決問題的習慣等。

還有主動積極，大膽開口的習慣；運用指令性體態語言和維持循序的課堂用語，培養學生服從指揮的習慣；良好的書寫習慣；利用記憶規律，培養學生課后自覺復習的習慣。尤其是朗讀和背誦的習慣更重要，讀多了，背多了，自然就會形成英語語感。語感一旦形成，在以后的學習中，好些句子就會脫口而出。學生就會輕松愉快地、不知不覺地提高英語學習質量。

初中英語教師要順利走出英語教學困惑，獲得良好的教學效果，進而愉快的工作和生活是一個長期努力的過程，只要我們不懈努力，不斷學習，不斷反思，不斷總結，我們就會步入初中英語教學“柳暗花明”的境界。