游戲是小學英語詞匯教學的調味劑

趙昌生

甘肅省隴南市宕昌縣南陽學區

【摘要】興趣是最好的老師，可為學生的學習注入源源不斷動力，其中，在小學英語詞匯教學中融入趣味性游戲，對于激發出學生的學習興趣，調動學生積極主動餐參與至課堂教學中具有重要作用。本文主要研究游戲在英語詞匯教學中的應用，希望為推動小學英語詞匯教學質量的提升提供重要參考與借鑒。

【關鍵詞】游戲 小學英語 詞匯教學 調味劑

活潑好動的是小學生的天性，富有趣味性的游戲對于小學生具有極大吸引力。因此，教師應重視在教學中融入游戲教學方式，為學生營造出輕松自在學習氛圍，使其在游戲中除了掌握語言知識，還可收獲詞匯學習的樂趣。以下就如何在小學英語詞匯教學中融入游戲的方式展開分析：

一、以游戲方式呈現英語單詞

如何呈現單詞一直以來是教師積極探討的問題，其中，以游戲形式呈現單詞，對于集中學生注意力，引發學生興趣具有重要作用。比如，教師在講解關于食物內容時，如果僅僅是以圖片呈現內容未免顯得有些沉悶，這個時候教師可采用魔術袋的游戲，以魔術的方式呈現內容，即刻能夠集中學生的注意力。具體操作是，首先，教師可用手捂著肚子表演出饑餓狀態，并向學生進行提問，“boys and girls，Are you hungry？”在學生異口同聲回答“I am hungry”時，教師可以從身后拿出一個黑色袋子，讓學生猜測里面的東西：

T：boys and girls，please follow me and say，Open Open Magic Bag，Magic Bag 教師在說這句話時要配合使用魔術師的手部動作，這樣很快就吸引了學生的注意力，點燃了學生探索欲望，使其紛紛猜測袋子中的物品。

SS：Apple

T：No

SS：Strawberry

T：No

SS：hamburger

T：No

在經過一段時間的猜測后，教師可突然從袋子中拿出一個橘子，并以驚訝的預語氣說道“Look，it is an orange”由此水道渠成的引出單詞，采用這種單詞呈現方式，有利于集中學生的注意力，為詞匯教學的質量提供重要保障。

二、運用游戲提高學生辨詞音能力

在小學英語課堂教學中融入有趣的游戲，對于提升課堂教學的質量與效果具有重要作用，在良好的教學氛圍促使學生掌握豐富的英語詞匯。教師在講授關于詞匯發音內容時，通過開展有趣的游戲活動，促使學生對于詞匯語音形象有初步的認識，不僅激發學生語音詞匯學習興趣，而且有利于活躍課堂氛圍，從而為課堂教學質量與效率提供重要保障。

三、應用游戲提高學生認詞形能力

在學生具備辨詞音能力基礎上，教師需要開展認讀詞形教學環節。以往教師在開展這個環節教學中，主要采取的讓學生反復跟讀方式，這樣的方式對于學生而言非常乏味，為了提升詞形認讀環節的教學質量，教師可應用“炸彈游戲”，教師在講授食物的單詞時，如rice bread banana tomato Chicken noodles等，其中，在這些單詞中noodles的難度較大，教師可在這個單詞的下面畫上一個炸彈，然后在教師的帶讀中，當教鞭指著noodles這個單詞時，全班同學要立刻起立，反應速度慢的學生要上臺表演節目。這個游戲的應用營造出緊張興奮的氣氛，對于集中學生注意力具有重要作用，從而為詞匯教學質量與效果提供重要保障。

四、巧用游戲強化對詞匯的鞏固

游戲是一種操練與鞏固語英語詞匯的重要方式，通過游戲的應用，可提升單詞記憶趣味性，幫助學生更好理解與記憶單詞。比如，教師可采用“我是福爾摩斯”游戲，首先，教師從全班學生中間挑選出一名學生充當福爾摩斯，并讓其閉上眼睛，緊接著教師將事先準備好的單詞卡片放在同學桌子里，這個時候福爾摩斯開始搜索單詞，這個過程中其他學生需要嘴巴里念出單詞，當福爾摩斯靠近單詞時，學生的聲音就大，相反，聲音就逐漸變弱，便于福爾摩斯根據聲音大小判斷單詞位置，福爾摩斯總共有三次搜索機會。通過開展這個游戲，可幫助學生鞏固與練習單詞。

五、活用游戲強化對詞匯的記憶

傳統的英語教學中，教師要求學生采取機械式記憶方式背誦單詞與詞匯，不僅加大了學生的學業負擔，而難以取得良好的記憶效果。因此，為了改變這個問題，教師可以采用游戲方式，幫助學生更好的記憶單詞，增強單詞記憶趣味性。比如，教師可采用掉牙齒游戲。首先，教師在黑板上畫上露出四顆牙齒的小人，分別代表教師與學生，緊接著教師指著單詞卡開始讀單詞，當教師讀得單詞與卡片一致時，全班學生則要跟讀一遍。相反，如果不一致，學生則要保持安靜。如果學生在這個過程中讀錯單詞，教師則要擦去小人的一顆牙齒，直至小人的牙齒被擦掉就算一輪游戲結束。這個游戲可有效的活躍課堂氛圍，對于提升學生辨別單詞音與形能力具有重要作用。

六、結語

綜上所述，愛做游戲是小學生的天性，教師應抓住學生的這個心理特點，在教學課堂中積極融入多種有趣的游戲，為學生營造出充滿樂趣的教學課堂。同時，教師在應用游戲教學方式時，需要注意結合具體的教學內容，努力實現“寓教于樂”目標，不能夠因為游戲而忽視講解教學內容，從而為小學英語詞匯教學質量提供重要保障。

參考文獻：

[1]王陳斌.游戲，小學英語詞匯教學的調味劑[J].學周刊，2016 （01）.

[2]王藝蒙.游戲在小學英語詞匯教學中的運用[J].科學咨詢（教育科研），2016，01：89.