淺析高中英語作文寫作能力的提高策略

蔡林燊

山東省廣饒縣第一中學

【摘要】高中英語的重點是培養學生“聽”“說”“讀” “寫”多方面能力，其中“寫”是對高中生綜合能力的一種考核，同時也是學生普遍認為的難點，但是這部分在高考試卷中占有百分之三十的比例，因此對寫作是的不容忽視，要想讓學生寫作得到有效的提高，需要老師的學生雙向的訓練，其中最主要的還是取決于學生，畢竟學生才是英語學習的主角。

【關鍵詞】高中英語 寫作 詞匯 閱讀量 反思

高中是一個高度緊張的學習階段，老師在面對一個班的學生以及繁重的工作任務時，要想保證每個學生都得到高質量的教學幾乎是不可能的。所以在高中的學習中，保持一定的自覺性非常的有必要。對于高中的英語寫作更加需要學生以一種主動積極的態度進行學習。為了讓學生能對寫作有一個更加明確的認識，下面從學生的角度，我要具體的談談那些提高學生英語作文寫作能力的策略。

一、夯實基礎，積累詞匯和語法

詞匯是英語學習的基石，有了堅實的基礎英語學習這棟美麗的大廈才能穩固。學生在寫作方面最基本的問題就是詞匯量不夠，語法記憶不牢，導致用詞不準確。作為高中生要想讓英語寫作達到一定的高度，除了廣泛的進行閱讀，積累詞匯和語法也是一個重要的渠道。在高中英語寫作中，寫作的內容和格式有限，主要都是“校園環境”“交筆友”“夏令營活動”等主題，所以學生可以根據這個，有目的性的選取一些關鍵詞進行記憶，這能縮小學生單詞記憶的范圍，使學生在提高寫作方面有著更高的效率。對于單詞和語法的積累要做到以下幾點：1.堅持每天背單詞，“兩天打漁三天曬網”是沒有什么效果的，還浪費時間。2.每隔一段時間就進行聽寫，這種強制性的手段能的到明顯的效果。3.光靠課本上的單詞是非常有限的，所以在平時閱讀課外資料是注意對陌生單詞的積累，在寫作時用上一些高級的詞匯和語法能使你的文章脫穎而出。

二、背誦范文，啟迪思路

讀范文是規范學生的寫作格式的一個重要途徑，規范的寫作格式和固定的詞語結構能使文章變得是更加的具有條理性，讓老師一目了然，分數自然可以得到提高。比如說在英語中為了是文章的層次更加的分明我們經常回用到“firstly”“secondly”“finally”等副詞；為了是上下文得到連接可以用“so”“otherwise”“when”等連接詞；為了顯示自己的寫作水平可以參考一些固定句式“As soon as I am concern”“In my opinion”等。多讀范文除了能讓學生在寫作時具有完整的思路，還能增強語感，扎實的掌握寫作格式的技巧。關于范文可以從很多的渠道獲得：每次英語考試后的標準范文、精彩的英語課文原文等，不斷的對這些文章進行閱讀，一段時間后，學生是可以質的飛躍。

三、充分利用課堂資源，做好課堂筆記

高中的考試非常的頻繁，每堂考試下來，最重要的不是考試的過程而是老師對試卷的講評階段，在講評中學生才能明白自己錯誤的原因，得到本質上的提高。作文是英語試卷重點講解的部分，每次考試作文的主題都不一樣，針對這些不同的主題，老師會總結相關的固定句式以及寫作思路。在老師講解的時候一定要認真聽講，做好課堂筆記，隨著時間的積累這將是一筆寶貴的財富。在高中許多學生喜歡在老師講英語的時候做數學作業，在老師講數學的時候又做語文作業，這是一種本末倒置的學習方式，對高中生來說會降低學習效率。老師課堂上課的時間是有限的，但是學生在課堂的思維卻可以無限擴大，能充分的利用好老師的課堂資源，發散思維，做好筆記，課后認真理解，再加以訓練保證能使英語寫作得到提升。

四、廣泛閱讀，積累素材，提升英語素質

培養學生的英語寫作水平并不是一朝一夕就可以做到的，這需要學生不斷的對知識進行積累，使自身的外語素養達到一定的高度。英語寫作是一道相對來說比較開放的題目，在寫作中學生可以圍繞主題自由發揮，這就要求學生有著多方面的知識積累，要做到對任何一種題型都游刃有余，所以說不斷的從課外資料中獲取知識是非常重要的。一味的依賴課本上的知識會使我們的眼界變得狹隘，使我們在寫作中的素材沒有新意。在有意識的擴大閱讀量，積累重點知識和素材的情況下，可以培養學生觀察生活，善于積累，不斷求知等好習慣，這為寫出好的英語文章做了一個必要的準備。當然對課外讀物是有選擇性的，要挑選那些在高中生能力接受范圍內，同時對學生的英語寫作有針對性作用的讀本，比如說可以是《中學生英語》《英語周報》《21世紀》等。

五、及時對文章進行評價和反思

為了讓英語文章變得更加的完美，及時的對文章進行評價和反思是一個很好的選擇，每一次的評價和反思都是一種進步。英語寫作是需要理論和技巧的配合使用，并且對英語作文的評價就是“只有更好沒有最好”，有必要對文章進行修改和評價。對此可以采取下面幾個方法：1.同學之間相互評價，這能起到一種激勵的作用。2.老師對學生進行評價，這能使學生得到專業性的指導。3.學生的自我評價，這能使學生培養自主學習的能力。

六、總結

英語寫作對學生的英語專業的綜合能力的提高尤為重要，它對學生的審題能力，想象能力，表達能力以及評價能力都做出了很好的考察。高考中許多的學生因為寫作影響英語的總體成績，為了避免這種情況，需要學生有針對性的對英語寫作做出合理的策略安排。

參考文獻：

[1]劉玉娟.高中英語詞匯教學策略研究[D].哈爾濱師范大學， 2011.

[2]王劍峰.高中英語寫作研究—一項利用有聲思維法的實證研究[D].南京師范大學，2008.