提高工業設計專業模型制作能力問題的思考

謝信強

摘 要：工業設計是一門實踐性學科。模型制作是工業設計中不可或缺的一個重要組成部分，對產品的設計具有重要的作用。對如何提高學生的模型制作能力進行了論述。

關鍵詞：工業設計；模型制作；實踐能力；模型實驗室

中圖分類號：TB47；G642 文獻標識碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2017.09.060

工業設計的重要環節之一是模型制作。如果僅通過草圖和效果圖來表達所設計的產品，那么這種設計出來的產品會缺少完整性。一個好的設計，不僅包含圖形描述的圖案、色彩，還要表現出轉化為產品的可行性及未來產品的社會接受情況。模型制作是把設計師的設計方案制作成與實物相仿、形象一目了然的一種客觀物體。通過這個物體，可以展示出設計者的創作意圖和靈感，它包含很多學科知識，例如工藝學、哲學、美學等。依據設計者的創作意圖和靈感，模型制作者選擇合適的材料，通過合適的加工工藝流程制作出三維實體，將靈感展現、表達出來。制作出的模型，不僅有利于學生掌握和分析產品的功能，了解產品的構造、組成、色彩、制作工藝等，還可以啟發設計的靈感，拓寬思維，最終提高產品設計的能力。本文就如何提高學生的模型制作能力進行論述。

1 模型實驗室的建設與管理

模型實驗室是學生學習模型制作和實踐的主要場地。模型實驗室可以從以下幾個方面進行建設和完善：①加強實驗室的硬件建設。硬件包括實驗室場地、實驗設備及工具、材料等。目前，我國很多高校工業設計專業還不能提供完整的模型實驗室來教學。為了提高學生的動手實踐能力，需要對模型實驗室的建設加大投入，依據學校的投入情況對實驗室的發展進行長期規劃，分期購買需要的實驗設備和材料，為學生制作模型提供操作的機會。通過實驗設備，學生可以親自制作自己設計的產品。該過程既增強了學生的設計理念思維，又提高了學生的動手能力。②模型實驗室的實驗技術人員是主體，他們能力的高低關系著整個實驗室的工作能否正常運行。配備專業的實驗室技術人員，是改善實驗室工作環境、提高制作能力和培養學生動手能力的重中之重。然而，很多高校出現了由教課教師指導學生制作模型的情況，缺乏專業的實驗技術人員。教師只能滿足課堂上理論學習的需求，無法有效提高學生的動手能力。所以，學校應該招聘、配備專業的模型制作者來指導學生進行模型制作。③加強模型實驗室的現代化管理，加強日常管理，完善管理制度。充分、合理地利用實驗室內的資源，全面開放實驗室，實現共享資源。工業設計專業的實踐性很強，需要學生提高動手能力。因此，實驗室的開放可為學生的動手操作提供平臺，進而可以提高學生的學習能力、動手能力，也可以加深學生對工業設計、模型制作的認識，活躍學生的思維和想象。在實踐中掌握專業知識，對未知進行探索，并在實踐中加以檢驗，如此往復，可提高學生的各項能力。

2 模型實驗對學生的重要作用

近年來，隨著科學技術發展的突飛猛進，許多研究已經由事物的外部向事物的內部拓展延伸，學科的劃分也越來越細化，研究方法與手段也在日益增多。模型實驗的巨大作用及不可替代性使其始終在整個過程中占有重要的地位。因此，在工業設計專業中充分應用模型實驗方法，對學生的學習具有非常重要的作用。

2.1 在工業設計專業學生中的應用

制作模型材料、工藝流程及種類的多樣性，決定了工業設計產品的多樣性。工業設計專業的學生在學習模型設計的過程中，可以分為3個階段來學習，包括創意模型階段、工作模型階段和樣機模型階段。

2.1.1 創意模型階段

創意模型比較概念化，其側重于整體的外觀形態，主要是將設計者的創作意圖快速地展現出來，對細微處未作深入理解與分析。在產品結構的思考過程中，通過創意模型來分析推敲產品的空間表現、內部結構等的可行性。學習創意模型階段，學生可以通過使用紙、陶土、泡沫等簡單的材質將自己的創意通過制作成模型表現出來。這種靈感意圖可能僅僅是一個草圖或者一個大致的輪廓，通過創意模型的展示，可以很好地激發學生的創意構思，并且在模型的制作過程中可以對創作意圖進行修改和完善。這個過程能不斷地提高學生的思維能力，使之制作出較好的創意模型，最終使其創作構思更加完美。

2.1.2 工作模型階段

在學習創意模型階段后，學生進入工作模型階段，學習設計產品。在工作模型階段，學生主要是學習產品的外觀造型。模型制作材料主要有木材、石膏、塑料等。學生通過制作多個外觀很相似的產品工作模型，對它們的細節進行推敲分析，檢查所設計的產品是否符合設計標準、是否滿足現實要求，并指出不足之處，加以修改。如此往復，最終制作出自己滿意的模型。該過程可以提高學生的辨析能力，從細微處入手，辨別出不合理的地方，完善設計的產品。

2.1.3 樣機模型階段

因為工作模型僅呈現外觀造型，不能反映產品的使用功能與外觀的關系，所以為了使產品的外觀、功能等能夠很好地展現表達出來，需要制作1∶1的樣機模型。樣機模型在外觀上與設計產品一樣，但其內部有機芯，是可以工作使用的模型。學生所制作的樣機模型在外觀、結構上要與設計的產品圖樣相符，并且內部結構也要基本一致，這樣才能更好地展示設計產品的真實功能。其制作材料主要為塑料或制作產品的材料。

2.2 模型實驗展示出來的教學成果

通過模型實驗，不僅可以教會學生很多知識、技術，還可以提高學生的動手能力、分析和解決問題的能力，也可以提高學生的思維能力。通過在模型實驗室的學習，學生可以理解知識的產生與發展的過程，培養自己的科學精神及創新思維能力。當然，在教學模型制作的過程中，還要結合本專業的特點來培養、教育學生。通過模型制作實驗的課程，可以使學生有以下收獲：①通過本課程的學習，學生可以將二維思維設計圖與三維思維模型展示很好地交互運作、相互轉變與磨合。從制作模型方案到模型的制作完成，是一個模型制作的完整過程，學生在此過程中可以加深對專業設計的理解。②模型制作的學習可以提高學生的思維想象力，培養學生的創新能力和動手能力。學生可以充分發揮自己的想象力，并將其展現、表達出來，將藝術與科技很好地結合，達到實踐的目的。③通過模型制作課程的學習，學生可以學習到產品的結構、形態及功能等很多知識，了解現有市場生產產品技術。模型制作課程可以提高學生在設計產品時更好地運用實際條件和技術的能力，檢查設計的產品是否符合標準，找出不合理的地方加以修正，與實際結合才能設計出更好的產品。④模型的制作需要團隊的協作。在本課程學習中，學生可以體會到團隊的重要性，培養其團隊能力。模型制作的過程也是學生之間交流的過程，加強與他人的溝通和表達，為學生今后進入社會能更快地融入工作團體打好基礎。

3 結束語

模型設計是一種將設計師的理念通過科學技術展現出來的設計手段，是工業設計過程中不可或缺的一個重要步驟。通過模型的展示，可以表現出產品的構造、功能，發現不足加以修改，最終生產出符合實際的設計產品。因此，對于工業設計專業的學生，要了解、掌握模型制作，并能熟練地制作模型，最終通過模型制作，將自己的設計理念展現在人們面前，設計出符合實際的產品。

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〔編輯：劉曉芳〕