試論電子白板在小學數學教學中的運用

候啟亮

摘 要：信息技術的飛速發展帶動了電子白板在小學數學教學中的發展與應用。將電子白板運用于小學數學教學中，不僅充分利用了現代信息技術的優勢，而且突破了傳統教學模式的束縛，強化了課堂互動，能夠取得良好的教學效果。本文以此為研究背景，對小學數學教學中電子白板運用的現狀及應用措施進行簡要分析。

關鍵詞：小學數學； 電子白板； 現狀 ；應用策略

一、引言

隨著新課改的深入實施以及信息技術的不斷發展，電子白板在小學數學教學中得到了越來越廣泛的運用。而電子白板的運用極大地豐富了教學資源，活躍了課堂氣氛，將抽象難懂的數學原理進行形象轉化，有效地激發了學生的學習興趣，易于學生理解和掌握知識，取得了良好的教學效果。下面就電子白板運用的現狀進行簡要分析。

二、電子白板的應用現狀

與發達國家相比，我國在電子白板的應用方面起步較晚，因此無論是在技術方面還是實踐運用方面，都存在一定的欠缺。在小學數學教學的運用中，很多教師只注重形式上的數學方法與過程的教學，而沒有結合學生實際情況進行相應的改進設計，使得電子白板在實施的過程中與學生的能力不相符，無法達到預期的教學效果；另外，電子白板在應用方面缺乏一定的交互性，教師對教學觀念與教學目標的理解不夠深刻，往往局限于既定的教學資源，使其交互性功能得不到很好的體現。

無可厚非，電子白板在小學數學教學中的應用很大程度上改善了教學質量，提高了教學水平。通過對電子白板的合理利用進行輔助教學，以其豐富的教育資源優勢開拓了學生的視野；生動形象的動態教學畫面能夠激發學生的學習興趣與熱情，活躍課堂氣氛；形象直觀的演示過程不僅加深了學生的學習印象，更加培養了學生的思維能力。電子白板與數學教學的整合突破了傳統的教學模式，優化了教學過程，強化了教學效果也有效提升了教學質量。

三、電子白板運用于小學數學教學中的相關優勢

1.能夠對情景教學進行有效的構建

通常情況下，課堂當中的情境具體包括兩種：教師預設的情境以及課文中的情境。在比較傳統的小學數學的實際教學當中，嚴重缺少一定的情境，學生在面對著比較枯燥的知識點時非常容易失去學習興趣。在電子白板運用的教學的實際課堂當中，教師能夠利用電子白板的聚光燈、放大鏡、回放和導出以及屏幕漸顯等多種功能，把學生積極引入到數學教師預設的那些情境當中，讓原本枯燥的課堂能夠變得生動、有趣。

2.能夠對課堂互動進行成功互動

一般來講，電子白板主要是有效結合黑板和現代信息技術形成的一種新型的媒體，在小學數學的實際教學課堂當中引入電子白板，能夠在很大程度上將比較傳統的教學模式打破，有效促進課堂當中的互動，對傳統課堂當中缺少互動性的缺點進行一定的彌補，可以大大提高教學的效率。在小學數學的課堂當中利用電子白板進行教學，具體能夠分為教師與教學內容之間的互動、學生與電子白板之間的互動、師生互動以及生生互動。

3.能夠有效豐富資源

現階段，電子白板可以成為信息化教學當中的一個主流媒體，非常重要的一個原因是電子白板有著非常強大的一個資源庫。一般來講，數學學科有著很強的邏輯性以及抽象性，而對于那些數學剛剛接觸的小學生，缺乏嚴密的邏輯性，很難理解抽象的知識點，在小學的數學課堂當中引入電子白板之后，其強大的資源庫在很大程度上解決該弊端。在電子白板當中主要包括的資源有下面 5 種：第一種是電子白板當中自帶的一種資源，有著清晰明了的分類，極其豐富；第二種是自制的教學方面的資源，教師能夠根據本節課的實際目標或者課堂的實際需要，在上課前進行教學資源的制作；第三種是計算機當中的資源，在進行使用時，只需要用電子筆對切換那個按鈕進行點擊即可；第四種是在課堂當中生成的那些資源，電子白板有著很強的保存方面的功能，能夠記錄教師在實際課堂當中的操作；第五種是網絡當中的資源。

四、如何將電子白板有效運用于小學數學教學中

1. 利用電子白板擴展學生知識面

電子白板特有的信息導出功能能夠隨時隨地調出所需的各種圖片信息等資料與模板，很大程度上方便了教學。電子白板豐富的信息資源為學生和教師提供了各種學習教學資源，開闊了學生的視野，拓展了學生的知識面，為學生提供了較為廣闊的思維空間。電子白板的超鏈接功能能夠與多媒體放映進行有效整合，從而為學生提供一個動態的學習環境，更加有利于學生思維能力的培養。

2. 利用電子白板構建相應教學情境

數學教學過程中，情境教學是不可或缺的一部分。傳統數學教學模式下，學生只是機械地接受教師傳授的知識，缺少相應情境的創設，使得數學課堂顯得更加枯燥乏味。而將電子白板引入數學教學中，充分利用電子白板的放大聚光效果以及屏幕回放與漸顯功能，構建相應的數學教學情境，可以將學生成功地帶入到創設的問題情境中來，有效地提升了學生的學習興趣，提高了學生深入探究問題與學習理論知識的積極性，使枯燥乏味的數學課堂變得生動有趣。

3.利用電子白板加強課堂互動

電子白板是傳統黑板與現代信息技術結合的產物，是一種新型的教學手段。電子白板在數學教學的過程中有其活躍課堂氣氛的獨特優勢，教師要充分利用這個優勢，進一步加強數學課堂的互動，提高教學效率。

五、結語

電子白板應用于小學數學教學中，有其優勢，也有其缺陷，教師要理性對待。教師要分析清楚電子白板應用于小學數學教學的現狀，合理地利用電子白板進行輔助教學，學會利用電子白板擴展學生的知識面、創設相應教學情境、有效加強課堂互動、加強實踐并提升練習效率、以學生為中心設計教學方案，實現數學知識點與電子白板功能的無縫連接。交互式電子白板作為一項科學技術含量較高的教學方法，一定程度上可以實現教學環境的優化，有效激發學生的學習興趣，調動學生學習數學的主動性，化抽象為具體，易于學生對知識的掌握。教師要把握這幾點，將電子白板與小學數學教學進行有效整合，提高數學教學質量。

參考文獻：

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