小學科學游戲化教學研究

謝蘇聰

摘 要：教學的啟蒙性與趣味性是小學科學教學的重點，因而教師應在日常的教學中引進游戲化教學，做到寓教于樂，實現以小學生為主題的互動式教學，提高教學的質量。本文通過對小學科學教學的重要性以及現狀的分析，提出了小學科學游戲化教學的措施，以供參考。

關鍵詞：小學科學；游戲化教學；措施

由于小學生擁有極重的好奇心，而且想象力豐富、好動、好玩，若是按照傳統的“填鴨式”教學模式進行小學科學的教學，那么就會使小學生的學習激情受到打擊，不利于小學生綜合能力的提升。而在小學科學教學中順應小學生的性格特點，應用游戲化教學，為學生營造一個高效、輕松的學習氛圍，提高課堂教學的效率。

一、小學科學游戲化教學模式的必要性

在小學科學教學中，游戲教學具有積極作用。這種方法的實施不僅是素質教育改革深化的需求，也是順應小學生的心理狀況以及個性發展特點形成的教學模式。應用這種教學方法，可以讓小學生更容易吸收教師在課堂中講解的內容，同時也可以提高小學生學習的積極性，在一定程度上消除小學生厭學的情緒。最為重要的一點是游戲化教學模式的開展，改變了以往的教學方式，給小學生科學知識的學習營造了一個輕松愉快的氛圍。所以，在小學科學教學中，教師應重視游戲化教學。

二、小學科學游戲化教學的發展現狀

小學科學在游戲化教學的開展中仍存在著一定的不足，游戲化教學的本質沒有得到有效落實。在開展小學科學游戲化教學時，很多教師忽略了其重點“教學”，僅僅是帶領學生進行游戲，而沒有對小學生的探究能力以及自主學習能力進行培養，使游戲化教學流于形式。此外，由于我國小學科學中游戲化教學的起步較晚，還沒有形成一個相對完善的教學理論體系，對于教學方法與教學手段還有待摸索，因此，這也就從客觀上給小學科學游戲化教學的實施造成了一定的困難。因此，要想促進小學科學游戲化教學的發展，就必須要明確其發展的現狀，才能提出有針對性的措施進行改進。

三、改進小學科學游戲化教學的措施

1.豐富游戲化教學方式及教學手段

游戲化教學方式并不單單是字面上進行游戲，而是要寓教于樂，在游戲過程之中進行學習，所以教師要具備相應的教學游戲能力，能夠根據教學內容的實際要求，進行游戲的基本設置。比如可以利用小組合作學習的方式，利用小組間的評比與競賽，讓學生們之間產生良性的競爭氛圍。比如在學習指紋的形狀這一部分的時候，教師可以向不同的小組分配相應的任務，每個小組將自己的指紋印下來，看看這些指紋，讓學生發現相應的信息。另外也可以將短期的科學教學方式與長期的教學方式相結合，比如教師可以帶領學生們去校園活動，觀察螞蟻及毛毛蟲的活動情況，每個人可以在魚缸里養一只到兩只毛毛蟲，每日喂給他們樹葉，在長期的觀察過程之中，發現其生物的生活變化，最后吐絲成繭的形態變化。這不僅僅能夠培養學生的基本觀察能力，也調動了學生進行課外探究的實際興趣，促進學生們進行思考的同時，養成學生們嚴謹的科學態度。

2.開展小組合作游戲

教師可以在小學科學教學中實施小組合作化的游戲教學方式，通過小組成員一起合作完成游戲與學習，讓所有學生都可以參與到學習中來。比如，在講解植物生長歷程這一課時，教師可以讓每一個小組養一盆植物，然后讓小組成員對植物生長的每個階段進行觀察記錄。同時，教師也可以給學生設置作為，例如在發芽階段，植物應多長時間澆一次水等，讓學生在合作照顧植物的過程中，了解植物的生產特點，并且還可以培養學生的團隊意識。學生以小組的形式進行植物的種植也是一種游戲，在這個游戲的過程中，教師為了激發學生的參與積極性，可以讓各小組之間進行競爭，從而選擇出植物種植最佳的小組給予獎勵。在小學科學游戲教學中，讓學生以小組的形式開展游戲，不僅可以激發學生的積極性，讓每一位學生都參與到游戲學習中，還可以讓學生在游戲的過程中學習到課本上沒有的知識，培養學生的自主學習能力，增強學生的綜合素養。

3.促進教師隊伍的專業發展

在實際調查中不難發現，小學科學游戲化教學面臨的最大問題在于師資力量的薄弱，這是小學科學教師師資力量不足和教師本身水平不高造成的。因此，開展培訓促進科學教師隊伍的專業發展，尤其是對小學科學教師進行專題培訓勢在必行。只有集中開展培訓才能使小學科學教師的游戲化教學水平在短時期內得到較快的提升，才能快速、準確、及時地掌握游戲化教學的方式方法。不過小學科學游戲化教學的特殊性和不可通約性使得這方面的培訓具有自身的特點，不能和一般意義上的教師培訓混為一談。具體而言，需要注意以下幾點：第一，專題要與時俱進；第二，培訓方式要知行結合；第三，培訓后要及時跟進；第四，評估要公正客觀。

4.優化教學觀念，突出教學主體

在實現科學游戲化教學的過程之中，教師要注重優化教學觀念，樹立以學生為本的教學意識，尊重學生們的個體差異性，鼓勵學生們的多樣化發展。要給予學生們足夠的思考與學習的空間，轉變自身的基本職能，由知識灌輸向啟蒙引導的教學方向進行轉變。另外想要優化教學觀念，教師也需要提升自身的教學水平，不僅僅平時需要學習大量的教學資源，與其他教師進行教學經驗的交流與探討，同時也要定期進行培訓，以此提升自身的教學能力。

四、結語

綜上所述，隨著素質教育的深化，在小學科學教學中實施游戲教學的方法可以改善傳統教學的不足，改善教師對教學的認知，提高學生學習科學知識的積極性。教師只有充分意識到小學科學教學游戲化的重要性，并對目前實行的游戲化教學的現狀有所了解，才能采取有效措施改善游戲化教學的模式，比如豐富游戲化教學方式及教學手段、開展小組合作游戲、促進教師隊伍的專業發展、優化教學觀念，突出教學主體等，提高小學科學教學的質量。

參考文獻：

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