“讓學引思”模式在數學教學中的應用探討

黃劉軍

摘 要：“讓學引思”是一種全新的教學模式，它能使學生的自主學習能力和思維能力都得到較大提升，從而為學生在未來學習難度更高的知識打下基礎。文章從增強課堂趣味性、創設自主學習情境、加強學習方法指導三方面，研究“讓學引思”模式在數學綜合與實踐教學中的應用。

關鍵詞：讓學引思；數學教學；對策；應用

中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）15-0051-01

“讓學引思”是一種新的教學模式，“讓學”是為了指導學生自主學習、獨立思考，使學生學會學習、善于學習，具備較強的自主學習能力，從而在任何情況下都能夠做到有效學習；“引思”是為了讓學生學會分析和思考，使學生具備勤思考、善思考的能力，從而在遇到問題時可以從不同的角度看待和分析，促使問題得到順利解決。將這樣一種教學模式應用于數學教學中，讓學生從小養成良好的學習習慣，不僅能夠使其在數學的學習中更加順利，而且對于其他學科的學習也有一定的幫助。學生年齡較小，自控力較差，倘若課堂無法有效吸引學生，就可能會影響教學的效果。因此，教師需要根據學生的性格特征，為其打造豐富有趣的課堂，讓學生能夠積極參與到學習中去，然后再利用“讓學引思”模式，不斷提高學生的學習能力。

一、增強課堂趣味性

要想讓學生的學習積極性得到提高，首先需要讓學生感受到學習的趣味性，這樣才能吸引學生參與到學習中去。學生年齡較小，天生喜愛玩樂，倘若課堂上有他們感興趣的事物，那么就能順利地吸引他們的注意力，從而帶動他們的積極參與。教師可以在課前注重對學生生活的觀察，并加強與學生之間的溝通交流，了解學生的興趣愛好，然后將這些元素運用到課堂教學中，使學生的學習熱情得到提升，再逐步培養學生的學習能力。例如，在講解三角形的基本知識時，教師可以充分利用多媒體技術激發學生的興趣。學生大多喜愛看動畫片，教師可以在課堂開始時為學生播放一段動畫片，使學生的注意力集中到課堂中，然后再圈出動畫片中出現的三角形，并向學生提問，就能順利地將三角形的基本知識引出，并保證了較好的學習效果。除此之外，教師也可以為學生展示生活中常見的三角形，當學生看到自己所熟悉的事物時，學習意愿可以得到有效增強，從而獲得更高的學習效率和更佳的學習效果。長此以往，學生的學習積極性逐步得到建立，就會保持較高的學習熱情。

二、創設自主學習情境

學生是學習的主體，隨著教學改革的不斷推進以及生本理念影響的逐步擴大，教師在教學中應當更加注重以學生為本，尊重學生在學習中的主體地位，將教師權威的形象逐漸向學習的引導者轉化，為學生創設更多的自主學習的情境，從而使學生的自主學習能力和思考能力都得到有效增強。例如，在循環小數的教學中，為了打開學生的思維，提高學生主動學習的意愿，教師可以將馬路上交通信號燈的變化情況制作成視頻，然后讓學生進行觀察，并讓學生結合自己在生活中見到的交通信號燈，總結這樣的現象有什么規律，從而通過自己的思考建立基本的自主學習意識。當學生發現交通信號燈總是由紅、黃、綠重復出現時，教師即可引出循環小數的知識點，從而使學生盡快理解所接觸的新知識。這樣，不僅能夠為學生創設合適的自主學習情境，還能讓學生通過將知識與生活中常見現象結合，更好地消化吸收知識，建立數學與實際生活之間的聯系。除此之外，教師也可以采用分組學習的方式，將班級學生分為不同的小組，讓學生通過小組討論得出問題的答案。這樣，學生既可以在輕松的氛圍中自由表達自己的想法，同時又可以在與他人的交流中也能學到新的知識。教師只有讓學生時常處于自主學習的環境中，才能使他們在日復一日的練習中形成自主學習的習慣。

三、加強學習方法指導

眾所周知，正確的方法可以讓學生的學習事半功倍。因此，教師要讓學生在年齡較小的時候就養成良好的學習習慣，掌握正確的且適合自己的學習方法。首先，教師需要指導學生樹立正確的學習目標，讓學生針對自己要完成的任務制訂相應的計劃。這個目標既要有所挑戰，同時也要與學生的實際能力相匹配，這樣能使學生的潛能得到激發。其次，教師需要指導學生在學習中養成勤思考的好習慣。尤其是對于遇到的難題，學生不能一味地鉆牛角尖，而是要通過對題目的分析和思考，逐步培養自己的思考能力，從而在今后的數學學習中做到游刃有余。最后，教師需要指導學生養成良好的學習習慣。如要注重課前預習、課后復習，在課堂上應做到聽記結合，學習上遇到不懂的問題要標上記號并及時詢問老師或其他同學，使問題盡早得到解決。另外，教師還需要鼓勵學生敢于質疑，面對不同的意見能勇敢地說出自己的想法，即使自己的看法存在不足之處，但通過與同學的交流探討，也能收獲更多的知識。

四、結束語

總之，學生在學習數學時，除了掌握基礎的數學知識外，更重要的是形成學習與思考的能力，為今后的學習打下基礎。因此，教師要在教學中注重引導，注重“讓學引思”模式的有效應用，讓學生的能力得到不斷增強，這樣既符合課程改革的新理念，同時也能夠有力推動學生未來的發展。

參考文獻：

[1]華云鋒.“讓學引思”：初中數學課堂的新視點[J].教學與管理，2017（04）.

[2]李芳.讓學引思開拓教學新視角[J].基礎教育研究，2016（23）.